Komentarze użytkownika kjppster

Jestem nauczycielką w klasach 1-3. To za danie jest z klasy 2. W klasie 2 nie od razu wprowadza się przemienność mnożenia. Natomiast przedstawia się dzieciom mnożenie jako konkretną sytuację "wiele razy po tyle samo". Tutaj dziecko miało zapisać symbolicznie konkretną sytuację typu ; 3 razy po 5 tulipanów, czyli 3 * 5, a nie 5*3; 2 razy po 4 kwiatki czyli 2*4, a nie 4* 2 i 4 razy po 3 krokusy, czyli 4* 3, a nie 3* 4. Chodziło tutaj o rozumienie sytuacji mnożenia a nie na wklepanie konkretnej formułki. Także zanim zaczniecie krytykować to zastanówcie się najpierw czy w ogóle wiecie o