Mam po 5 palców w obu dłoniach

Rece opadaja jak czytam niektore komentarze. Nauczyciel(ka) ma 100% racji a jesli ktos podwaza jej decyzje to znaczy tylko jedno ze jego rozwoj intelektualny zatrzymal sie po opuszczeniu murow przedszkola. Zadanie jest proste ilosc rzedow razy ilosc kwiatow , ja nie widze tu 5 rzedow po 3 kwiaty. Wiocha i karny kutas na czolo dla autorki !!!!!!!!!!!

Ale bym naje*** tej suce która by mnie tak oceniała :(

Ło matko jacy idioci mnie tu otaczają :D

Fake, wygląda mi to na zeszyt ćwiczeń wypełniony i poprawiony przez tą samą osobę - czytaj "generator taniej wiochy" Mnożenie jest działaniem przemiennym i nie ma nikt prawa kwestionować poprawności, nawet wnikając w logiczny sens zdania, a 6-7 latki nie są na tyle bystre, żeby dogłębnie interpretować sens zdania.

A co to, kur.. za różnica, czy napisał/a 3x5 czy 5x3? Inny wynik? Nieprawidłowo policzone? Nieprawidłowo pomyślane? Nauczycielka powinna zostać zwolniona już przy drugiej takiej wpadce! Mam tylko nadzieję że rodzic tego dziecka zareagował adekwatnie do sytuacji.

jakie proste linie te czerwone

5X3=3X5 MASZ TU MATEMATYCZNY DOWOD ZE NIE MASZ RACJI

" 5 razy (kwiatek) razy 3 grupy:)"-teraz to przeczytaj dokladnie- ...i chyba juz widzisz "blad" - 5razy to 5razy ,a 3 razy to 3 razy -NA RYSUNKU NIE MA 5 RAZY ,TYLKO JEST 5KWIATKOW RAZY 3-zapis tego co na rasunku powinien byc 3 RAZY 5.. "razy" OKRESLA ilosc razy /POWRORZEN ,DODAWAN...co jest oczywiste ..-A LICZBA MNOZONA PRZEZ RAZY TO KWIATKI CZY COKOLWIEK INNEGO ..NATOMIAST LICZBA PRZY X TO SA RAZY-ILOSC POWTORZEN..W TYM WYPADKU 3RAZY 5 ZAPIS BYLBY POPRAWNY

Ale jesteście barany, dobrze, że nauczycielka to skreśliła bo ma racje. Tutaj chodzi o umiejętność logicznego myślenia a nie wklepanie byle jak. Jest różnica kiedy ktoś kazałby ci zrobić 3 rzędy kwiatków po 5 niż 5 rzędów kwiatków po 3 logiczne prawda ? nie rozumiem czego tu nie kumacie.

Jezeli to jest autentyk, to... rece i nogi opadaja. Ale znajac poziom szkolnictwa na niektorych uczelniach wyzszych, wcale by mnie to nie zdziwilo

Fake czy tez nie ale w kratkach sie nie zmiescil/la

psss fejk widać że ołówkiem pisane i przerobione żeby dobrze wyglądało ale daliście się podpuścić

i co z tego ze 15 ..toc chyba tlumacze ze tu chodzi o zapis tez .. bo niby po co on jest .. jest roznica jesli sie przezpie z 3 ma a jesli z 5cioma .. pomimo ze numerkiow wszystkich jest tryle samo !!..bo w jednym przypoadkow widze 3 rozne fiuty a w drugim roznych fiutow 5 ..jesli sie mowi 3razy -r.a.z.y ..to jest to ilosc powtorzenia a nastepna liczba 5-to ilosc skladnika .. -losie !!!-5R.A.Z.Y.3 ZMIENIA CALKOWICIE SENS - I NIEWAZNE JAK BEDZIESZ MOWIL -CZY OD TYLU CZY PRZODU TO W ZAPISIE TAK POWINNO BYC JESLI CHCEMY ODDAC TAKA RZECZYWISTOSC .:)

przecież to jeden h..

tak jest jak sie szkoły konczy niedzielne 40% magisterków i inz to głąby totalne

ta nauczycielka to chyba w pegierze robiła maistra

Widze ze nie maja sensu wszelkie klotnie z upartymi zwolennikami teorii spiskowych:) Polecenie brzmi oblicz za pomoca mnozenia. Wynik jest poprwany i obliczony za pomoca mnozenia. Czy ktos zaprzeczy?

Mnożenie jest przemienne. Koniec i kropka. Każdy kto uważa że rodzice są w błędzie a nauczyciel ma racje sam tkwi w wielkim błędzie. Jak szkoła uczy inaczej to jest to problem ministerstwa edukacji. Owszem są wyjątki jak np. mnożenie macierzy oraz iloczyn wektorowy, ale o tych wyjątkach uczniowie pierwszych klas nie muszą pamiętać.

Wydawało by się że to jeden czort, ale wezmy inny przykład- Facet zalicza pięć panienek po trzy numerki, drugi trzy panienki po pięć numerków. Mimo to że liczba numerków się właściwie zgadza, to jednak różnica jest zasadnicza. Pierwszego (teoretycznie) pięć ściga o alimenty, a drugiego tylko trzy ;) (żart)

evuniaj8 treść zadania brzmi OBLICZ... a nie ZAPISZ POPRAWNIE i OBLICZ... Gdyby potraktować treść zadania bardzo dosłownie to zapis wyglądał by 15*1=15, ponieważ pierwszy zbiór kwiatów ma ich 15 sztuk jednego rodzaju. W matematyce istnieje miejsce na DOWOLNOŚĆ, przy skomplikowanych obliczeniach warto mieć możliwość sprawdzenia ich poprawności inną metodą i często taka możliwość jest, a zasad poprawnego zapisu to powinni najpierw uczyć, potem wymagać, a zwykle jest odwrotnie.

co sie dziwic .. rodzice durni chpowaja ten swoj kaleki pomiot uczac braku szacunku do nauczycieli ,a pozniej jest jak jest ..hehe ..rodzic glab i jeszcze sie uskarza ..drogi rodzicu ..nauczyciel ma RACJE nie ty .

ale o co chodzi ? dostal poltora punkta za wyniki ..zapis jest zly .. iloczyn sklada sie z czynnikow MNOZNEJ(czyli te tzw RAZY -jest to ilosc powtorzen ) i mnoznika (wartosc powtorzenia )..w matematyce nie ma miejsca nA DOWOLNOSC i nie ma co filozofowac ..to ze mnozenie jest przemienne bo nie zmienia wyniku to jedno ,tyle ze tu nie tylko o wynik chodzilo ,a o zapis tego co na obrazku

W sumie to każdy umie kupić czerwony długopis, wziąć stare ćwiczenia z podstawówki swojego dziecka czy rodzeństwa a nawet swoje, poprawić i wrzucić na wioche

Najgorsze jest to, że takie nauczanie pod klucz ciągnie się do końca szkoły średniej. Potem idzie taki delikwent na studia, a tam zamiast pisania pod klucz wymaga się od niego myślenia. Sam widziałem jaką konsternację wywołuje wśród "dzieci kluczy" zapisanie przez nauczyciela przykładowego działania 5*3 jako ułamka 3/0,2 w celu np uproszczenia sobie dalszych obliczeń. Poza pewnymi wyjątkami ogólny poziom matematyki tak wyuczonych kandydatów na studia jest taki, że ręce opadają.

chyba wiekszosc nie rozumie rysunku

Ten uczeń wiedział, że mnożenie jest naprzemienne, widocznie przerósł nauczyciela nauczania początkowego...

To zdjęcie potwierdza moją opinię dotyczącą większości nauczycieli: to KRETYNI. Pozostałe 5% jest ok i ma powołanie.

Nie rozumiem w czym problem, nauczyciel miał rację

Takie sa prawa matematyki , jest to bolesne w tym przypadku dla ucznia. No ale po to chodzimy do szkoły .

Jestem w dużym szoku jako pedagog, brak słów.

nauczyciel ma racje chcielibyście dostawać wypłatę 4 tygodnie razy 600 zł czy 6 tygodni razy 400 zł niby też to samo a w skali miesiąca?????????????

przecież każdy głupi wie że najpierw się mnoży, później dodaje. To tak jak by ktoś najpierw posmarował kanapkę, a później ją zjadł.

Nauczycielka pewnie zaznaczyła to jako błąd, ponieważ 5*3, powinno się rozpisać jako 3+3+3+3+3=15, ale wtedy rysunek by wyglądał inaczej: byłoby pięć kupek po trzy kwiatki, a są trzy kupki po pięć kwiatków, czyli 3*5=15 i rozpisuje się to 5+5+5=15, dzieci na początku w ten sposób uczy się mnożenia. Mimo, że wynik ten sam, to ja nauczyciela rozumiem.

Nauczyciel jest imbecylem i nie ma pojecia o matematyce. Jestem w szoku patrzac na poziom ludzi wyklucajacych sie po jakies zaleznosci grup. Masakra ilu tu jest debili. Mnozenie w artmetyce jest przemienne. Chyba ze w podstawowce maja juz np rachunki macierzowe :)

Oto Polska właśnie. Debil może zostać nauczycielem.

Dla mnie ten uczeń spełnił wszystkie wymogi postawione w treści zadania. Zapisał działanie mnożenia pozytywnie i obliczył wynik(wartości ilości kwiatów w każdym działaniu).

to jest test 2-go klasisty...mój syn zrobił dokładnie ten sam błąd z testu dostał tróję,ale ocena oczywiście nie podlega dyskusji

Te zadanie to siłowanie się z odruchem. Pierwsze co się widzi to pięć kwiatków. Potem przychodzi widok trzech grup - każda po pięć kwiatków. Czyli dziecko widziało pięć kwiatków x 3 identyczne grupy. To zrozumiałe i (wbrew pozorom) logiczne rozumowanie. Widać po wyniku, że dziecko podało prawidłowe wyniki a interpretacja nauczyciela jest taka jak w polskim prawie. Bez głębszego zastanowienia i prób analizy. Poza tym nic nie pisze - zachowaj kolejność. Może dziecko było mądrzejsze i rodzice nauczyli, ze kolejność przy mnożeniu nie ma znaczenia? Tak czy siak powinna być 4 na zachętę.

to jeden h.....j i tak by trzeba bylo powiedziec oceniajacemu.

przecież monożenie jest przemienne w tej sytuacji moim zdaniem to nie odgrywa roli teraz mam aktualnie geometrie analityczną na studiach i mam cos o mnożeniu wektorów to kolejność chyba tam odgrywa rolę o ile pamiętam.

nauczyciele to kretyni( nie obrażając tych co chcą nauczyć a nie tylko opracować materiał) jak się na kogoś uwezmą to zawsze się do czegoś przyczepią

Ludzie! Po co wam w szkole matematyka? Wiedzcie naprawdę, że wiedza, co to jest mnożenie a znajomość tabliczki mnożenia to dwie różne sprawy.

Czyli wiedza którą dzieci zdobywają na dodatkowych zajęciach ,w kółkach zainteresowań np. w domach kultury, uczone są przez rodziców, starsze rodzeństwo jest nic warta bo w szkole uważa się że tylko to co oni nauczą ma wartość a to że dziecko już się tego nauczyło się od innych to jest błąd.Ciekawe.

Mnożenie jest przemienne to po co się sprzeczać w tym przypadku to nie ma żadnego znaczenia chociaż teraz mam geometrie analityczną w iloczynie wektorowym ( to odgrywa to role jak dobrze pamiętam ) a ta osoba niech się zastanowi co robi ....

Nie widzę nic złego w tym obrazku. To, że mnożenie jest przemienne, to nie znaczy, że powinniśmy zapominać o sensie tego działania. 3 grupy po 5 kwiatków to suma 5+5+5, co prawidłowo powinno być zapisane, jako 3*5 a nie 5*3. 5*3 oznacza 5 kupek po 3 kwiatki czyli 3+3+3+3+3. Innymi słowy, mnożenie jest określane również jako wielokrotne dodawanie, przy czym mnożna określa liczbę dodawań a mnożnik jest równy składnikom. Przemienność przy tym jest cechą, która mówi, że (tylko) wynik dwóch mnożeń o zamienionych czynnikach jest taki sam. Nie, że są to działania równoważne co do sensu.

Co by tu nie napisać to i tak się komuś nie spodoba. Bo 3 razy 5 sztuk, czy 5 sztuk razy 3 itd. to zawsze będzie tyle samo. Jak ktoś już napisał mnożenie jest przemienne i nie ważna jest kolejność mnożenia czynników. Nie mieszajmy do tego czytania ze zrozumieniem bo w poleceniu jest tylko aby za pomocą mnożenia obliczyć ile jest kwiatów każdego gatunku, więc skąd można wiedzieć co autor miał na myśli. Jak dla mnie to minus dla nauczyciela/ki bo szablon szablonem a zdrowy rozsądek powinien być.

Jestem nauczycielką w klasach 1-3. To za danie jest z klasy 2. W klasie 2 nie od razu wprowadza się przemienność mnożenia. Natomiast przedstawia się dzieciom mnożenie jako konkretną sytuację "wiele razy po tyle samo". Tutaj dziecko miało zapisać symbolicznie konkretną sytuację typu ; 3 razy po 5 tulipanów, czyli 3 * 5, a nie 5*3; 2 razy po 4 kwiatki czyli 2*4, a nie 4* 2 i 4 razy po 3 krokusy, czyli 4* 3, a nie 3* 4. Chodziło tutaj o rozumienie sytuacji mnożenia a nie na wklepanie konkretnej formułki. Także zanim zaczniecie krytykować to zastanówcie się najpierw czy w ogóle wiecie o

ale co w tym dziwnego? przeciez to zadanie sprawdzał nauczyciel!! a nie człowiek inteligentny, mądry który coś ma w głowie

Niepotrzebnie wchodziłam w komentarze. Mogłam się spodziewać, że większość będzie się kłócić o to czy kwiatków jest 2 czy 8. Ehhhh...

Koło zadania jest 1,5 punktu, skoro wszystko jest wg. nauczyciela źle to powinno być 0. Kompletny brak logiki. Gdy ja chodziłam do szkoły nauczyciele specjalnie dawali działania przemienne, żeby dzieci się naumiały, że 2x4 i 4x2 to to samo.

z takim zadaniem udałbym się do dyrektora, jeżeli by nie pomogło odwiedziłbym kuratora oświaty. Jest tyle chętnych młodych nauczycieli, że napewno zajęli by miejsce w/w "Einsteina"

GŁUPOTA I AMBICJA U TEGO NAUCZYCIELA IDĄ W PARZE !!!

Tak tak . Miałem kiedyś w podstawówce taką nauczycielkę ! Pierw patrzyła kto podszedł ( bo w kolejce się do niej podchodziło ) do biurka a dopiero sprawdzała klasówkę w taki właśnie sposób oceniając prace ... Można było tak samo wszystko zrobić a jeden dostał 2+ , a ktoś inny 4 . Podobno już zdechła . Dawno to było ...

Tylko jedna myśl mi się nasuwa - nauczyciel debil.

typowa wiocha i niesprawiedliwość, fuj, odraza

ja mam wrażenie, że autor sam był swoim nauczycielem..żal dupe ściska co ludzie zrobią dla kilku łapek w góre i trafienia na główną

Ożeszqrwamać

Mnożenie jest przemienne! Nie powinni dzieciakom robić wody z mózgów wytykając im takie błędy. Jak potem wytłumaczy, że mnożenie jest przemienne, skoro wcześniej twierdził(a), że kolejność jest ważna? I po co dzieciak ma się uczyć, że działania muszą być zapisane w jakiejś logicznej kolejności, skoro i tak przy liczeniu nie ma to znaczenia.

Dlaczego tak wiele z was pisze "3 rodzaje razy 5 kwiatków"??? Tam jest ten sam rodzaj tylko 3 grupy. Rodzaje to: 15 kwiatków jeden rodzaj, 8 kwiatków drugi rodzaj a 12 kwiatków trzeci rodzaj. Nie ptraficie ze zrozumieniem przeczytać zadania dla sześciolatka? Może być 3x5 - 3 grupy po 5 kwiatków w każdej grupie, lub 5x3 - 5 kwiatków w każdej z pięciu grup. Nauczycielka to idiotka.

mnożenie jest przemienne przecież

Każdy, kto uważa że słusznie zostało to zadanie przekreślone jest idiotą. Dziękuje dobranoc!

Wymagacie myślenia od nauczycieli ? Nauczyciel poprawił tak, jak miał w szablonie.

Ten nauczyciel jest jak stary program do nauki języków, każe przetłumaczyć zdanie z 20 wyrazów, którego nie uznaje za źle postawiony przecinek. Kolejność zapisu to ma znaczenie w ONP (Odwrotna Notacja Polska), a nie tutaj. Nawet gdyby któryś zbiór miał te dodatkowe funkcje.

Dobrze nauczycielka skreśliła. W tym przypadku obrazkowym są 3 grupy po 5 tulipanów, a nie odwrotnie. Głupi ten kto to wrzucił i drugi co zaakceptował.

Do mcebury : A jak wg Ciebie jest dobrze? Masz 4. zagonki po 3. kwiatki, czy po 3. kwiatki na 4. zagonkach?

Nauczyciel(- elka)idiota(-tka)

Nie sądzę, że na tym etapie edukacji uczy się dzieci o dodatkowych funkcjach w zbiorze. Bardziej tu chyba chodzi o to, co autor miał na myśli, lub kwestię interpretacji przez nauczyciela. Dziecko najpierw policzyło elementy zbioru, a potem pomnożyło razy ilość zbiorów. Czytając treść zadania (ze zrozumieniem oczywiście) zrobiło to prawidłowo. Nie filozofujcie za dużo o "sinusach i cosinusach", bo to jest materiał co najwyżej pierwszej klasy podstawówki. Na miejscu rodzica odbył bym rozmowę z nauczycielem.

Nie ważne kiedy i gdzie liczysz, zawsze najpierw powinieneś policzyć zawartość poszczególnych zbiorów, nie na odwrót!!! Dzieciak najpierw policzył, że zbiór ma 5 tulipanów to najpierw zapisał piątkę i rozwiązał zadanie POPRAWNIE!!! To, że go uczą myśleć:"mam trzy zbiory po pięć tulipanów" może mu tylko zaszkodzić w przyszłości!

slawus 1984 - taka sama różnica jak ta: mieć 2 ręce po 5 palców, a 5 rąk po 2 palce. I w jednym i drugim przypadku wynik taki sam. Nadal nie widzisz różnicy?

Widać wzięli sobie do serca chęć obdarowania prawami wyborczymi szesnastolatków i ogólnie robienia z dzieci dorosłych.

Myślę, że delikatnie się zapędziliście. Proszę przeczytajcie dokładnie co należy wykonać w przedstawionym zadaniu. "Oblicz za pomocą mnożenia, ile jest kwiatków każdego rodzaju." Według mnie, w tym konkretnym przypadku nie powinno mieć znaczenia czy zapiszemy 5x3 czy 3x5. Z treści zadania jasno wynika co ma być zrobione i według mnie "obliczenie za pomocą mnożenia" zostało wykonane prawidłowo w obu przypadkach.

czytać ze zrozumieniem, czy to takie trudne?? obliczyc za pomoca mnozenia i tyle a nie jakies zbiory czy funkcje co tu wypisuja co niektorzy!!!! kazde zadanie mozna rozwiazac na klika sposobow i nie kazdy inny sposob rozniacy sie od sposobu nauczyciela musi byc odrazu zly. dzieciaki musza sie nauczyc myslec a nie slepo powtarzac po kims rozwiazania!!!!!!!!!!!

Autor absurdu błysnął głupotą w tym przypadku bronię nauczycielkę / nauczyciela . Ile widzisz w pierwszym przykładzie kwiatów ?! 3x po 5 kwiatów czy 5x po 3 kwiaty ?! Zastanów się dobrze bo ja widzę 3x po 5 kwiatów zatem mnożenie powinno wyglądać 3x5 nie 5x3 !!! Radzę wrócic się do podstawówki :]

Nauczyciel/ka błysnął/a... głupotą.

Sami robicie wiochę swoimi wypowiedziami i pokazujcie jak durnym społeczeństwem jesteście. Pozornie kolejność jest nieistotna, bo wynik jest ten sam, to widzi większość z was, ale jeśli wystąpiła by dodatkowa funkcja w zbiorze to co wtedy? Priorytet ma liczba zbiorów, a dopiero potem zawartość zbiorów czyli w tym wypadku kwiatów. Wiochą tutaj co jest brak umiejętności wytłumaczenia przez nauczyciela tej zasady dzieciakom bo potem są takie komentarze jak te tutaj.

do wszystkich którzy twierdzą ze to bez różnicy albo że nl to debil - nauczyciel ma rację !!! język matematyczny ma swoje reguły jak każdy inny, a jak ktoś uwaza inaczej to zawsze moze się douczyć

Nauczycielka uwzięła się na ucznia, i tym samym zniechęca go do nauki, poprawiając prawidłowe odpowiedzi tylko tyle żeby dać mniej punktów. A później że nikt nie lubi matematyki(się uczyć).

Dobrze zostało poprawione bo na obrazku są 3 zbiory po 5 kwiatów więc 3*5... w nauczaniu początkowym jest to bardzo istotne i takie błędy się poprawia !

no ale czego tu się spodziewać jak nauczycielka sama ledwo pewnie z klasy do klasy przechodziła, zrobiła zaocznie jaką "wyższą szkołę" a potem po znajomości dostała robotę...

Nauczyciel to jakiś debil. 5 kwiatków powtarza się 3 razy, wiec chyba 5x3=15 jest najwłaściwsze w tym przypadku. Później i tak powie że mnożenie jest przemienne.

bo tak to kolejna sa 3 grupki po 5 a nie 5 kwiatków po 3 grupki;d potem 2 grupki po 4 i 4 grupki po 3;p pozdro dla matołów;d

Niestety, polskie szkolnictwo jest raczej nastawione na produkcję bezmózgowia. To co powie nauczyciel, zawsze musi być świętą prawdą i nie może być inaczej. Brakuje budowania samodzielnego myślenia u uczniów... Już nie tylko mam na myśli przypadki podobne temu powyższemu, ale na przykład interpretowanie wierszy, czy jakichkolwiek dzieł, ba... nawet na maturze trzeba trafić "w klucz" przy wypracowaniu; nie ma możliwości sprawdzania prac pod względem indywidualnym. Ten, kto myśli po swojemu ma wielki problem.

zależy jak się na to spojrzy ....

Nauczyciel miał rację....