Współcześni specjaliści od psychologii, dydaktyki i neurologii (w kontekście rozwoju i funkcjonowania mózgu dziecka) stwierdzili, że młody mózg zaczyna być zdolny do rozumienia zagadnień abstrakcyjnych dopiero w okresie dojrzewania płciowego. Stąd przełożenie z programu matematyki szkoły podstawowej do szkoły średniej pewnych abstrakcyjnych zagadnień, jak np. funkcje. Religia jest PEŁNA treści abstrakcyjnych, których dziecko nie jest w stanie zrozumieć, nie mówiąc o tym, że katolicyzm jest pełny treści abstrakcyjnych i absurdalnych. Ale przecież nie o zrozumienie Kościołowi chodzi.