Lucy, wynik mnożeń w poprzednim zadaniu nie przekraczał 30zł. Dodatkowo założyłem, że mnożenie przez 1 będzie zbyt banalne, a przez liczbę niecałkowitą zbyt trudne.
@JohnMilton, mnożenie przez liczbę naturalną chyba nie jest zbyt trudne :P. Poza tym ewidentnie jest to podręcznik dla klas początkowych (poznają jedynie liczby naturalne, na co wskazują zadania widoczne na zdjęciu). Rozumiem, że chodziło Ci o liczby wymierne, które dzieciaki poznają w II etapie edukacyjnym lub niewymierne, które pojawiają się w III etapie edukacji.
@Dave2024, chcesz porozmawiać ze mną o tym, czym są liczby niecałkowite? Nareszcie zapowiada się jakaś dyskusja z sensem! Twój ruch! PS Oczywiście, może się okazać, że nie przeczytałeś dokładnie tego, co napisałem i wtedy nici z dyskusji.
Stawiając na 24zł posiłkowałem się tą wskazówką, a raczej odgadnięciem, co miał na myśli autor podręcznika, bo na pewno nie to, co napisał. Po pierwsze, w matematyce zakres określany jest dwiema liczbami. Po drugie, zakładając, że chodzi o zakres , to spełniają go np. liczby 12 i 29. Wprawdzie wynik (348) nie leży w tym zakresie, ale nigdzie nie jest napisane, że ma leżeć (wbrew temu, co się autorowi wydawało).
@JohnMilton
Jeżeli miało by być w zakresie do 30, to w grę wchodzą jedynie kwoty: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30 pln
Nie wiem co właśnie pijesz, ale już chyba wystarczy..
valdizet, czytamy to samo i ja to rozumiem jako "mnożenie liczb w zakresie 30", a Ty to rozumiesz jako "mnożenie liczb, których iloczyn jest w zakresie 30". PS Ja bym napisał "... z zakresu"
@aldizet, druga sprawa: dlaczego poprawnym wynikiem miałoby być 3zł (12*0.25zł), a nie 3.60 (12*0.30zł)? Jeśli jest 12 par skarpet, cena jest całkowita, a wynik ma być mniejszy od 30zł, to w grę wchodzi wyłącznie 12 i 24.
*prawnym wynikiem może być 3 - bo były 3 paczki skarpet. Wg mnie nie ma znaczenia ile par skarpet jest w paczce.
Tak samo jak kupujesz opakowanie włoszczyzny i nie liczysz, czy są 2 czy 4 marchewki w opakowaniu.
@valdizet, racja - nie spojrzałem na to z tej strony. PS A uczą jeszcze w szkołach, że 12 to jest tuzin? Bo wiesz, na tuziny kiedyś wszystko było tańsze, więc może i 2zł być poprawne. PPS To straszne, gdy człowiek musi uwzględniać stan czyjejś wiedzy by rozwiązać banalne zadanie - stąd mój podziw dla nauczycieli.
Zadania oznaczone wężem są nie do rozwiązania - dzieci mają to stwierdzić. Ćwiczenie logicznego myślenia. Wiochą jest po raz tysięczny wstawiania zdjęć taki zadań...
@valdizet, dzięki za tę informację o wężu - nie wiedziałem tego! Chodzi o to, by dziecko wytłumaczyło inaczej niż "nie umiem" albo "nie da się", dlaczego nie można rozwiązać tego zadania?
Moja córka ma takie zadania na co drugiej stronie w podręczniku.
Dokładnie tak jest - dziecko ma powiedzieć, że nie da się rozwiązać bo ... np nie ma ceny, albo zbyt mało danych itd
I kolejna wiocha dla tegoż edytora. Jeśli nie można (z oczywistych przyczyn) użyć w komentarzu znaku "mniejsze niż", to powinien dać taką możliwość przez wpisanie "<". A tu ni tak, ni tak. Wiocha!
CZY W POLSCE DE**LE I IM****LE MUSZA UKLADAC PROGRAMY I ZADANIA DLA MLODZIEZY I DZIECI W SZKOLE ???. MOZE ZATRUDNIJCIE ZE 2 OSOBY Z WYKSZTALCENIEM ZAWODOWYM !.
Następny skończony id***a, który swą matematyczną edukację zakończył na I poziomie edukacyjnym (albo i nie). Zadanie banalnie proste, bardzo ważne w procesie matematycznej edukacji dzieci (i nie tylko). Jeśli ktoś nie potrafi rozwiązywać tego typu zadań, to gratuluję głupoty. Powiedzcie mi dlaczego afiszujecie się ze swoim matematycznym de**lizmem?
@Dave2024, nie nadymaj się tak - jeśli ktoś nie wie, co oznacza ten wąż przy numerze zadania (a nie jest to oczywiste) to może wyciągać najróżniejsze wnioski.
@Dave2024, współczesny podręcznik do szkoły podstawowej widziałem tylko na tym zdjęciu, ale nie zauważyłem na nim wykazu oznaczeń. Nie zauważyłem albo mnie to przerosło.
A teraz zadanie (bez węża) dla wszystkich znawców matematyki, które widziałem w podręczniku dla klas VII. "Obliczyć objętość bryły, jaką tworzy sześcian obracający się wokół swojej przekątnej". Nie trzeba podawać wyniku, wystarczy powiedzieć, jaka bryła powstaje w wyniku takiego obrotu. Czekam na odpowiedzi do wieczora.
Zgłoś komentarz
✓
Zgłoszenie zostało wysłane
[
[Usunięty użytkownik]
Podstawówka kończy się na VI klasie, ale miało być bez węża, więc nie powinno mnie tu być;)
Boa, za moich czasów nie było gimnazjum, więc Ty nie kręć, tylko spróbuj sobie wyobrazić tę bryłę. A raczej: kręć sześcianem w wyobraźni i powiedz, co widzisz.
Pora na odpowiedź. Powstała bryła składa się z dwóch stożków połączonego kawałkiem hiperboloidy obrotowej. Jej dla sześcianu o boku a objętość V = pierwiastek z 3 * pi przez 3 * a do potęgi 3. Obliczenia nie są skomplikowane, ale do ich przeprowadzenia wymagana jest znajomość rachunku całkowego. PS Autorzy podręcznika (dla 14-latków) nie podali rozwiązania ani odpowiedzi, więc mogę tylko zgadywać, że wydawało im się, że chodzi o dwa stożki.
Zgłoś komentarz
✓
Zgłoszenie zostało wysłane
[
[Usunięty użytkownik]
Wpadłam na połączone 2 stożki ale nie wiem nawet co to hiperboloida. Raz bardzo 'życiowo' wykorzystałam wzory wyuczone w podstawówce - liczyłam pole powierzchni żeby rozwiązać zaciekły spór i sprawdzić czy bardziej opłaca się kupić 2 duże pizze czy jedną familijną :)))
@marcino75pl, marnujesz się tu. Załóż bloga i tam pisz. Wprawdzie niewiele masz do powiedzenia, ale na pewno znajdą się chętni, którzy przeczytają o Twoich doświadczeniach z wypraw do Biedronki.
24 zł.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
DLacxego?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Lucy, wynik mnożeń w poprzednim zadaniu nie przekraczał 30zł. Dodatkowo założyłem, że mnożenie przez 1 będzie zbyt banalne, a przez liczbę niecałkowitą zbyt trudne.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@JohnMilton, mnożenie przez liczbę naturalną chyba nie jest zbyt trudne :P. Poza tym ewidentnie jest to podręcznik dla klas początkowych (poznają jedynie liczby naturalne, na co wskazują zadania widoczne na zdjęciu). Rozumiem, że chodziło Ci o liczby wymierne, które dzieciaki poznają w II etapie edukacyjnym lub niewymierne, które pojawiają się w III etapie edukacji.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@Dave2024, chcesz porozmawiać ze mną o tym, czym są liczby niecałkowite? Nareszcie zapowiada się jakaś dyskusja z sensem! Twój ruch! PS Oczywiście, może się okazać, że nie przeczytałeś dokładnie tego, co napisałem i wtedy nici z dyskusji.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
jak bys doczytał do końca bys wiedział pisze jak byk " MNOŻENIE LICZB W ZAKRESIE 30 "
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Stawiając na 24zł posiłkowałem się tą wskazówką, a raczej odgadnięciem, co miał na myśli autor podręcznika, bo na pewno nie to, co napisał. Po pierwsze, w matematyce zakres określany jest dwiema liczbami. Po drugie, zakładając, że chodzi o zakres , to spełniają go np. liczby 12 i 29. Wprawdzie wynik (348) nie leży w tym zakresie, ale nigdzie nie jest napisane, że ma leżeć (wbrew temu, co się autorowi wydawało).
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@JohnMilton Jeżeli miało by być w zakresie do 30, to w grę wchodzą jedynie kwoty: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30 pln Nie wiem co właśnie pijesz, ale już chyba wystarczy..
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
valdizet, czytamy to samo i ja to rozumiem jako "mnożenie liczb w zakresie 30", a Ty to rozumiesz jako "mnożenie liczb, których iloczyn jest w zakresie 30". PS Ja bym napisał "... z zakresu"
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@aldizet, druga sprawa: dlaczego poprawnym wynikiem miałoby być 3zł (12*0.25zł), a nie 3.60 (12*0.30zł)? Jeśli jest 12 par skarpet, cena jest całkowita, a wynik ma być mniejszy od 30zł, to w grę wchodzi wyłącznie 12 i 24.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
*prawnym wynikiem może być 3 - bo były 3 paczki skarpet. Wg mnie nie ma znaczenia ile par skarpet jest w paczce. Tak samo jak kupujesz opakowanie włoszczyzny i nie liczysz, czy są 2 czy 4 marchewki w opakowaniu.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@valdizet, racja - nie spojrzałem na to z tej strony. PS A uczą jeszcze w szkołach, że 12 to jest tuzin? Bo wiesz, na tuziny kiedyś wszystko było tańsze, więc może i 2zł być poprawne. PPS To straszne, gdy człowiek musi uwzględniać stan czyjejś wiedzy by rozwiązać banalne zadanie - stąd mój podziw dla nauczycieli.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
I jeszcze jedno! Wiocha dla wioskowego edytora komentarzy, bo wyciął mi "<0,30>".
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Zadania oznaczone wężem są nie do rozwiązania - dzieci mają to stwierdzić. Ćwiczenie logicznego myślenia. Wiochą jest po raz tysięczny wstawiania zdjęć taki zadań...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@valdizet, dzięki za tę informację o wężu - nie wiedziałem tego! Chodzi o to, by dziecko wytłumaczyło inaczej niż "nie umiem" albo "nie da się", dlaczego nie można rozwiązać tego zadania?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Moja córka ma takie zadania na co drugiej stronie w podręczniku. Dokładnie tak jest - dziecko ma powiedzieć, że nie da się rozwiązać bo ... np nie ma ceny, albo zbyt mało danych itd
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@valdizet, jeszcze raz dzięki za informację.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ewentualnie dziecko powinno wykazać się wiedzą z tzw. "życia" (por. zadanie o karmieniu rybek).
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
ufff nareszcie myślący logicznie...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
I kolejna wiocha dla tegoż edytora. Jeśli nie można (z oczywistych przyczyn) użyć w komentarzu znaku "mniejsze niż", to powinien dać taką możliwość przez wpisanie "<". A tu ni tak, ni tak. Wiocha!
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
CZY W POLSCE DE**LE I IM****LE MUSZA UKLADAC PROGRAMY I ZADANIA DLA MLODZIEZY I DZIECI W SZKOLE ???. MOZE ZATRUDNIJCIE ZE 2 OSOBY Z WYKSZTALCENIEM ZAWODOWYM !.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Dla tak skończonych id****w żaden podręcznik nie będzie odpowiedni :), nawet napisany przez takiego samego skończonego id**tę.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Następny skończony id***a, który swą matematyczną edukację zakończył na I poziomie edukacyjnym (albo i nie). Zadanie banalnie proste, bardzo ważne w procesie matematycznej edukacji dzieci (i nie tylko). Jeśli ktoś nie potrafi rozwiązywać tego typu zadań, to gratuluję głupoty. Powiedzcie mi dlaczego afiszujecie się ze swoim matematycznym de**lizmem?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@Dave2024, nie nadymaj się tak - jeśli ktoś nie wie, co oznacza ten wąż przy numerze zadania (a nie jest to oczywiste) to może wyciągać najróżniejsze wnioski.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Jeśli nie wiem, co oznacza dany symbol użyty obok numeru zadania to patrzę na wykaz oznaczeń. Niektórych jak widać to przerasta...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@Dave2024, współczesny podręcznik do szkoły podstawowej widziałem tylko na tym zdjęciu, ale nie zauważyłem na nim wykazu oznaczeń. Nie zauważyłem albo mnie to przerosło.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Odpowiedź brzmi: zapłacił tyle samo ile za 12 par skarpet pakowanych luzem :)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
A teraz zadanie (bez węża) dla wszystkich znawców matematyki, które widziałem w podręczniku dla klas VII. "Obliczyć objętość bryły, jaką tworzy sześcian obracający się wokół swojej przekątnej". Nie trzeba podawać wyniku, wystarczy powiedzieć, jaka bryła powstaje w wyniku takiego obrotu. Czekam na odpowiedzi do wieczora.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Podstawówka kończy się na VI klasie, ale miało być bez węża, więc nie powinno mnie tu być;)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Boa, za moich czasów nie było gimnazjum, więc Ty nie kręć, tylko spróbuj sobie wyobrazić tę bryłę. A raczej: kręć sześcianem w wyobraźni i powiedz, co widzisz.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Pora na odpowiedź. Powstała bryła składa się z dwóch stożków połączonego kawałkiem hiperboloidy obrotowej. Jej dla sześcianu o boku a objętość V = pierwiastek z 3 * pi przez 3 * a do potęgi 3. Obliczenia nie są skomplikowane, ale do ich przeprowadzenia wymagana jest znajomość rachunku całkowego. PS Autorzy podręcznika (dla 14-latków) nie podali rozwiązania ani odpowiedzi, więc mogę tylko zgadywać, że wydawało im się, że chodzi o dwa stożki.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Wpadłam na połączone 2 stożki ale nie wiem nawet co to hiperboloida. Raz bardzo 'życiowo' wykorzystałam wzory wyuczone w podstawówce - liczyłam pole powierzchni żeby rozwiązać zaciekły spór i sprawdzić czy bardziej opłaca się kupić 2 duże pizze czy jedną familijną :)))
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@dagmik, wyszło Ci inaczej? Prawdopodobnie dlatego, że dałaś złe granice całkowania.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Yyy aha. Równie dobrze mogłeś napisać wspak albo po chińsku. Tyle samo bym zrozumiała;)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
łysy konrad kupił 3 zgrzewki nalewki,po 4 flachy w jednej paczce,ile musiał obrobić gwizdków za biedrą ,żeby kupić towar?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@marcino75pl, marnujesz się tu. Załóż bloga i tam pisz. Wprawdzie niewiele masz do powiedzenia, ale na pewno znajdą się chętni, którzy przeczytają o Twoich doświadczeniach z wypraw do Biedronki.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
ty wujek dobra rada w temacie wypraw do biedronki, to możesz z ferdalem podyskutować .
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane