Nauczycielka pewnie zaznaczyła to jako błąd, ponieważ 5*3, powinno się rozpisać jako 3+3+3+3+3=15, ale wtedy rysunek by wyglądał inaczej: byłoby pięć kupek po trzy kwiatki, a są trzy kupki po pięć kwiatków, czyli 3*5=15 i rozpisuje się to 5+5+5=15, dzieci na początku w ten sposób uczy się mnożenia. Mimo, że wynik ten sam, to ja nauczyciela rozumiem.
W sumie to każdy umie kupić czerwony długopis, wziąć stare ćwiczenia z podstawówki swojego dziecka czy rodzeństwa a nawet swoje, poprawić i wrzucić na wioche
Najgorsze jest to, że takie nauczanie pod klucz ciągnie się do końca szkoły średniej. Potem idzie taki delikwent na studia, a tam zamiast pisania pod klucz wymaga się od niego myślenia. Sam widziałem jaką konsternację wywołuje wśród "dzieci kluczy" zapisanie przez nauczyciela przykładowego działania 5*3 jako ułamka 3/0,2 w celu np uproszczenia sobie dalszych obliczeń. Poza pewnymi wyjątkami ogólny poziom matematyki tak wyuczonych kandydatów na studia jest taki, że ręce opadają.
Dam Ci lepszy przykład '-) na pierwszym roku studiów na lekcji fizyki wykładowca powiedział że na następnych zajęciach zrobi sprawdzian z obsługi kalkulatora. Oczywiśćie cała sala padła ze śmiechu. Jak doszło do egzaminu to nie było już tak wesoło na 60 osób udało się zdać 4.
TU NIE CHODZI O PRZEMIENNOSC MNOZENIA -za wyniki poprazwne dostal przeciez poltora punktu ..tu chodzi o zapis tego co widzi ,a zapis jest zly .. bo jesli sie przespisz z 5cioma facetami po 3 razy to jest roznica niz z 3 ma po 5 -choc wynik ten sam ..
pierwsza jest w zapisie mnoznsa ..czyli ilosc poiwtorzen ..mowi sie 3 "RAZY" 5..jesli sie chce oddac rzeczywistosc jak na obrazku .
Zadanie brzmiało: oblicz. Nic poza tym. Wynik jest poprawny, należy się pełna punktacja. Prześpisz się z 5 facetami po 3 razy czy prześpisz się po 3 razy z 5 facetami? 5x3=15 czy 3x5=15
nauczyciel ma racje chcielibyście dostawać wypłatę 4 tygodnie razy 600 zł czy 6 tygodni razy 400 zł niby też to samo a w skali miesiąca?????????????
Zgłoś komentarz
✓
Zgłoszenie zostało wysłane
[
[Usunięty użytkownik]
ok rozumiem czyli najpierw liczymy ilość grup 3 a później ile znajduje się w grupie czyli 5. Prawo większego ;) dzięki za wytłumaczenie nie przykładałem do tego wartości.
Ja osobiście najpierw odrywam nalepke z piekarni, później jem chleb, na koniec zjem trochę masła i szynki. Jak już wszystko zjem robię pajacyki, co by się uleżało.
Zgłoś komentarz
✓
Zgłoszenie zostało wysłane
[
[Usunięty użytkownik]
Zmienię na chwileczkę temat Panie maciekszef99 przestań wszystkim ubliżać podnieciłeś się tym zadaniem jak gimnazjalista na widok Minecrafta. Rozwiąż to: siedzisz w wanie do łazienki wszedł Twój stary piętnaście razy. Ile razy wziąłeś do buzi? Rozwiązanie 1X15=15 czy może 15X1=15 wybież sobie patafianie i naucz się prowadzić rozmowy prostaku.
Genialne zadanie stary!! Na Twoim poziomie. Tekst z gimnazjalista i minecraftem tez extra! I nie ublizam wszystkim tylko kr***nom. Poczules sie? Mimo swojej glupoty doszedles wreszcie do odpowiedzi. 15x1 = 1x15. No tym komentarzem udowodniles ze potrafisz prowadzic rozmowy:)
Zgłoś komentarz
✓
Zgłoszenie zostało wysłane
[
[Usunięty użytkownik]
Widzisz dzieciaku twój problem polega na tym, że ci się wydaje :/ Próbujesz się dowartościować człowieku ogarnij się:/ bo jak na razie to ty starasz się sobie udowodnić, że coś potrafisz nasrałeś komentarzy a w co drugim zaprzeczasz sam sobie :/
Nauczyciel jest im****lem i nie ma pojecia o matematyce. Jestem w szoku patrzac na poziom ludzi wyklucajacych sie po jakies zaleznosci grup. Masakra ilu tu jest de**li. Mnozenie w artmetyce jest przemienne. Chyba ze w podstawowce maja juz np rachunki macierzowe :)
Dla mnie ten uczeń spełnił wszystkie wymogi postawione w treści zadania. Zapisał działanie mnożenia pozytywnie i obliczył wynik(wartości ilości kwiatów w każdym działaniu).
Te zadanie to siłowanie się z odruchem. Pierwsze co się widzi to pięć kwiatków. Potem przychodzi widok trzech grup - każda po pięć kwiatków. Czyli dziecko widziało pięć kwiatków x 3 identyczne grupy. To zrozumiałe i (wbrew pozorom) logiczne rozumowanie. Widać po wyniku, że dziecko podało prawidłowe wyniki a interpretacja nauczyciela jest taka jak w polskim prawie. Bez głębszego zastanowienia i prób analizy. Poza tym nic nie pisze - zachowaj kolejność. Może dziecko było mądrzejsze i rodzice nauczyli, ze kolejność przy mnożeniu nie ma znaczenia? Tak czy siak powinna być 4 na zachętę.
to brak wiedzy u wiekszosci i to podstawiwej wychodzi ..u ciebie rowniez .. i tu nie chodzi o przemiennosc ,tu chodzi o zapis ..a zapi jest zly .. bo jest roznica w 3razach ..czy 5 razach ..ale glaby widac tego nie kumaja ..haha..w matematyce nie ma miejsca na dowolne interpretacje
przecież monożenie jest przemienne w tej sytuacji moim zdaniem to nie odgrywa roli teraz mam aktualnie geometrie analityczną na studiach i mam cos o mnożeniu wektorów to kolejność chyba tam odgrywa rolę o ile pamiętam.
nauczyciele to kr***ni( nie obrażając tych co chcą nauczyć a nie tylko opracować materiał) jak się na kogoś uwezmą to zawsze się do czegoś przyczepią
Zgłoś komentarz
✓
Zgłoszenie zostało wysłane
[
[Usunięty użytkownik]
Może dlatego, że nauczyciele to też ludzie a jak powszechnie wiadomo, że jak chce się psa uderzyć to kij się zawsze znajdzie. Moim zdaniem fabrykowana ta wiocha. Teraz nauczyciele raczej wyszukują czegoś, co chociaż jest blisko prawdy i zaliczają. W przeciwnym razie większość trzeba by było usadzić.
Czyli wiedza którą dzieci zdobywają na dodatkowych zajęciach ,w kółkach zainteresowań np. w domach kultury, uczone są przez rodziców, starsze rodzeństwo jest nic warta bo w szkole uważa się że tylko to co oni nauczą ma wartość a to że dziecko już się tego nauczyło się od innych to jest błąd.Ciekawe.
Rece opadaja jak czytam niektore komentarze. Nauczyciel(ka) ma 100% racji a jesli ktos podwaza jej decyzje to znaczy tylko jedno ze jego rozwoj intelektualny zatrzymal sie po opuszczeniu murow przedszkola. Zadanie jest proste ilosc rzedow razy ilosc kwiatow , ja nie widze tu 5 rzedow po 3 kwiaty. Wiocha i karny ku**s na czolo dla autorki !!!!!!!!!!!
Naje****ac to powinni twojej nauczycielce matematyki za to ze przepuscila do nastepnej klasy takiego de**la jak ty. Zanim cos napiszesz po 3 razy pomysl , myslenie wbrew pozorom nie boli
Fake, wygląda mi to na zeszyt ćwiczeń wypełniony i poprawiony przez tą samą osobę - czytaj "generator taniej wiochy"
Mnożenie jest działaniem przemiennym i nie ma nikt prawa kwestionować poprawności, nawet wnikając w logiczny sens zdania, a 6-7 latki nie są na tyle bystre, żeby dogłębnie interpretować sens zdania.
A co to, kur.. za różnica, czy napisał/a 3x5 czy 5x3? Inny wynik? Nieprawidłowo policzone? Nieprawidłowo pomyślane? Nauczycielka powinna zostać zwolniona już przy drugiej takiej wpadce! Mam tylko nadzieję że rodzic tego dziecka zareagował adekwatnie do sytuacji.
" 5 razy (kwiatek) razy 3 grupy:)"-teraz to przeczytaj dokladnie- ...i chyba juz widzisz "blad" - 5razy to 5razy ,a 3 razy to 3 razy -NA RYSUNKU NIE MA 5 RAZY ,TYLKO JEST 5KWIATKOW RAZY 3-zapis tego co na rasunku powinien byc 3 RAZY 5.. "razy" OKRESLA ilosc razy /POWRORZEN ,DODAWAN...co jest oczywiste ..-A LICZBA MNOZONA PRZEZ RAZY TO KWIATKI CZY COKOLWIEK INNEGO ..NATOMIAST LICZBA PRZY X TO SA RAZY-ILOSC POWTORZEN..W TYM WYPADKU 3RAZY 5 ZAPIS BYLBY POPRAWNY
Nie nie widzę błędu, 5 kwiatków RAZY 3 grupy. A teraz CYTUJĘ CIEBIE: "TYLKO JEST 5KWIATKOW RAZY 3-zapis tego co na rasunku powinien byc 3 RAZY 5.. " - 5 kwiatków razy 3 DOKŁADNIE TAK - Cieszę się że wreszcie sama to napisałaś:) Mimo że nadal się upierasz zaprzeczając sobie i pisząc odwrotnie:) "5 kwiatków razy 3 czyli zapis 3x5" hehe jesteś naprawdę zabawna w tych swoich przekonaniach:) - udowodniłaś sobie że zapis może być dwojaki:) 5 kwiatków razy 3 - dokładnie o tym piszę, teraz również i Ty:)
evuniaj8 nie kompromituj się:
trochę teorii w ramach uzasadnienia dlaczego mnożenie jest przemienne:
http...
cytuję:
"Pierścień przemienny – w teorii pierścieni, dziedzinie algebry abstrakcyjnej, pierścień w którym działanie mnożenia jest PRZEMIENNE(...) axb=bxa(...)
przykłady pierścieni: zbiór licz całkowitych, zbiór liczb naturalnych, rzeczywistych ..."
Ale jesteście barany, dobrze, że nauczycielka to skreśliła bo ma racje. Tutaj chodzi o umiejętność logicznego myślenia a nie wklepanie byle jak.
Jest różnica kiedy ktoś kazałby ci zrobić 3 rzędy kwiatków po 5 niż 5 rzędów kwiatków po 3 logiczne prawda ? nie rozumiem czego tu nie kumacie.
Nikt nie mówi o 5 rzędach kwiatków po 3. Mówimy o mnożeniu 5 kwiatków razy 3 grupy = 5x3 lub 3 grupy razy 5 kwiatków = 3x5. Można mnożyć kwiatki przez grupy albo grupy przez kwiatki - na tym polega przemienność mnożenia. Na możliwości zamiany czynników ze sobą. Kumasz? Baranie? Czy jak poprzednicy usr***ś się, że pierwsza liczba musi być liczbą "rzędów" i nie potrafisz zakumać. Można też pomnożyć kwiatki razy rzędy!
Mnożenie jest przemienne to po co się sprzeczać w tym przypadku to nie ma żadnego znaczenia chociaż teraz mam geometrie analityczną w iloczynie wektorowym ( to odgrywa to role jak dobrze pamiętam ) a ta osoba niech się zastanowi co robi ....
EvunIaj18 a ja Ci powtarzam ze 5x3 ma identyczny sens z obrazka:) 15 kwiatkow na obrazku zostalo rozlozone na 5 kwiatkow w kazdej z 3 grup:) Obrazek pokazuje 5 kwiatkow x 3 ich grupy:) = 5x3. Ma dokladnie taki sam sens jak Twoja argumentacja:) Cytujac Ciebie "mozesz mowic jak chcesz" ale na obrazku jest 5 kwiatkow w kazdej z 3 grup wiec 5x3:) sorry wiem ze jestes uparta ale moj zapis ma wzgledem rysunku dokladnie taki sens jak Twoj:) Czy tego chcesz czy nie:)
i co z tego ze 15 ..toc chyba tlumacze ze tu chodzi o zapis tez .. bo niby po co on jest .. jest roznica jesli sie przezpie z 3 ma a jesli z 5cioma .. pomimo ze numerkiow wszystkich jest tryle samo !!..bo w jednym przypoadkow widze 3 rozne f**ty a w drugim roznych f**tow 5 ..jesli sie mowi 3razy -r.a.z.y ..to jest to ilosc powtorzenia a nastepna liczba 5-to ilosc skladnika .. -losie !!!-5R.A.Z.Y.3 ZMIENIA CALKOWICIE SENS - I NIEWAZNE JAK BEDZIESZ MOWIL -CZY OD TYLU CZY PRZODU TO W ZAPISIE TAK POWINNO BYC JESLI CHCEMY ODDAC TAKA RZECZYWISTOSC .:)
Mnożenie nie polega na wnikaniu z iloma f**tkami masz od czynienia, mnożenie jest działanie które polega na otrzymaniu wyniku, dlatego nie ma sensu wnikać która wartość jest mnożną a która mnożnikiem bo to są tzw. czynniki. A kolejność ich przedstawienia jest całkowicie dowolna.
evuniaj18 a co jesli jako TWÓJ składnik przyjmę liczbę grup? i powtorze razy 5 bo tyle jest kwiatow w grupie? Zamienie czynniki poprostu, dokladnie jak napisal ramptourist
maciek ,ale juz pisalam ..mozesz sobie przyjac i mowic kak chcesz .. np .. nie 2razy 4 jak na obrazku .. tylko 4kwiatki razy dwie grupy ..niemniej zapis aby mial senas rysunku musi byc 2 RAZY 4... wsluchaj sie w sens tego ..dwa razy cztery ..pozdro :)
rampto..RYSUNKI NIE SA DLA JAJ .. GDYBY TU CHODZILO TYLKO O WYNIK TO BY BYLO NAPISANE OBLICZ ILE TO 5 RAZY 3 .. WIEC NIE PIERDZIEL O CZYMS CZEGO WIDAC NIE POTRAFISZ SKUMAC .. 3RAZY 5 JEST CZYM INNYM NIZ 5 RAZY 3 -JESLI CHODZI O sens
EvunIaj18 a ja Ci powtarzam ze 5x3 ma identyczny sens z obrazka:) 15 kwiatkow na obrazku zostalo rozlozone na 5 kwiatkow w kazdej z 3 grup:) Obrazek pokazuje 5 kwiatkow x 3 ich grupy:) = 5x3. Ma dokladnie taki sam sens jak Twoja argumentacja:) Cytujac Ciebie "mozesz mowic jak chcesz" ale na obrazku jest 5 kwiatkow w kazdej z 3 grup wiec 5x3:) sorry wiem ze jestes uparta ale moj zapis ma wzgledem rysunku dokladnie taki sens jak Twoj:) Czy tego chcesz czy nie:)
Oczywiscie ze 3x5 to nie to samo co 5x3. Roznica polega na tym ze Ty za mnoznik PRZYJMUJESZ liczbe grup a ja PRZYJMUJE liczbe kwiatkow:) Oba nasz PRZYJECIA sa rownowazne:) Nie wiem dlaczego jestes tak zaslepiona swa bledna teoria:)
masz plusa za to,"wiem ,ze jestes uparta"..:D Ja rozumiem o co Tobie chodzi ..tylko powtarzam ,ze zapis tego -5kwiatkow w 3grupach bedzie 3RAZY =RAZY- RAZY (AKCENT NA "RAZY" daje) 3razy5...mozemy sobie mowic 5kwiatkow w 3grupach ,czy razy 3grupy..natomiast zauwaz ..ze nawet mowiac 5kwiatkow w 3grupach (razy3 grupy)..owe razy wystepuje i dotyczy 3ki zawsze a nie 5ki ,bo 5ka dotyczy kwiatkow ...zapis oddajacy to bezwzgledu jak powiemy to bedzie zawsze 3RAZY ,a 3 razy w matematyce zapisujemy 3x...o to chodzi ...mozemy mowic 5kwiatkow razy 3grupy ok ..ale jesli chcemy to zapisa
Mam wrażenie że RAZY dotyczy trójki zawsze ale tylko w Twojej głowie:) 3x5 dotyczy piątki trzy RAZY PIĘĆ. a 5x3 dotyczy trójki pięć RAZY TRZY. To dokładna odwrotność ten sam sens tylko odwrócone liczby. Uparłaś się jak osioł że mnożysz grupy razy kwiatki i nie dociera że można kwiatki razy grupy co daje ten sam wynik i identyczny sens.:) 5 kwiatków w 3 grupach to nie koniecznie 3 razy 5 kwiatków a 5 razy 3 grupy:) 5 razy (kwiatek) razy 3 grupy:)
Widze ze nie maja sensu wszelkie klotnie z upartymi zwolennikami teorii spiskowych:) Polecenie brzmi oblicz za pomoca mnozenia. Wynik jest poprwany i obliczony za pomoca mnozenia. Czy ktos zaprzeczy?
Mnożenie jest przemienne. Koniec i kropka. Każdy kto uważa że rodzice są w błędzie a nauczyciel ma racje sam tkwi w wielkim błędzie. Jak szkoła uczy inaczej to jest to problem ministerstwa edukacji. Owszem są wyjątki jak np. mnożenie macierzy oraz iloczyn wektorowy, ale o tych wyjątkach uczniowie pierwszych klas nie muszą pamiętać.
Wydawało by się że to jeden czort, ale wezmy inny przykład- Facet zalicza pięć panienek po trzy numerki, drugi trzy panienki po pięć numerków. Mimo to że liczba numerków się właściwie zgadza, to jednak różnica jest zasadnicza. Pierwszego (teoretycznie) pięć ściga o alimenty, a drugiego tylko trzy ;) (żart)
Ja to widzę inaczej...Facet zalicza pięć panienek po trzy numerki = 5x3 albo zalicza trzy numerki z każdą z pięciu panienek = 3x5. Zgadzają się numerki, panienki logika i alimenty, a zapis jest odwrotny. Uparliście się i koniec...
evuniaj8 treść zadania brzmi OBLICZ... a nie ZAPISZ POPRAWNIE i OBLICZ... Gdyby potraktować treść zadania bardzo dosłownie to zapis wyglądał by 15*1=15, ponieważ pierwszy zbiór kwiatów ma ich 15 sztuk jednego rodzaju. W matematyce istnieje miejsce na DOWOLNOŚĆ, przy skomplikowanych obliczeniach warto mieć możliwość sprawdzenia ich poprawności inną metodą i często taka możliwość jest, a zasad poprawnego zapisu to powinni najpierw uczyć, potem wymagać, a zwykle jest odwrotnie.
co sie dziwic .. rodzice durni chpowaja ten swoj kaleki pomiot uczac braku szacunku do nauczycieli ,a pozniej jest jak jest ..hehe ..rodzic glab i jeszcze sie uskarza ..drogi rodzicu ..nauczyciel ma RACJE nie ty .
ale o co chodzi ? dostal poltora punkta za wyniki ..zapis jest zly .. iloczyn sklada sie z czynnikow MNOZNEJ(czyli te tzw RAZY -jest to ilosc powtorzen ) i mnoznika (wartosc powtorzenia )..w matematyce nie ma miejsca nA DOWOLNOSC i nie ma co filozofowac ..to ze mnozenie jest przemienne bo nie zmienia wyniku to jedno ,tyle ze tu nie tylko o wynik chodzilo ,a o zapis tego co na obrazku
ile jest KWIATÓW KAŻDEGO RODZAJU. CZYLI 5 KWIATÓW PO 3 RODZAJE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! DZIECKO NIE ZROBIŁO BŁĘDU. NAUCZCIE SIĘ CZYTAĆ TUMANY.
Mylisz chyba rodzaje ze zbiorami:) W pierwszym przykladzie nie ma 3 rodzajów kwiatków a jeden tylko w 3 grupach. W kolejnym przykładzie jest kolejny rodzaj. Tak czy inaczej nie powinno być skreślone.
Zgłoś komentarz
✓
Zgłoszenie zostało wysłane
[
[Usunięty użytkownik]
wygląda na to, że jestem tępy bo też tak uważam jak renia161 Ile jest kwiatów każdego rodzaju 0dp 15 rozbijmy teraz to ile jest kwiatów... 5 ...każdego rodzaju...3 Działanie 5*3=15
No jesteś. Po pierwsze dlatego że Twoje rozbicie to rozbicie grup tego samego rodzaju a nie rodzajów kwiatków (jak już napisałem). GRUPY Możemy rozpisać DWOJAKO. SPOSÓB 1: pięć kwiatków w 3 grupach (nie 3 rodzaje), czyli 5x3. SPOSÓB 2: Widzimy 3 grupy kwiatów po 5 sztuk w każdej, czyli 3x5. RODZAJE KWIATKÓW są 3 ale w całym zadaniu a nie pierwszym podpunkcie! 1szy rodzaj - 15 kwiatków 2gi rodzaj - 8 kwiatków a 3ci rodzaj - 12 kwiatków. Kumasz Pan? Czy masz za daleko do łba?
Powiem Ci ze genialne masz argumenty w dyskusji:) Z takimi im****lami dyskusja to sama przyjemnosc. Genialny tekst z tym ojcem! Gratuluje! Odpowiedz brzmi TAK - jestes tepy.
Dobrze nauczycielka skreśliła. W tym przypadku obrazkowym są 3 grupy po 5 tulipanów, a nie odwrotnie. Głupi ten kto to wrzucił i drugi co zaakceptował.
Mnozna i mnoznik to poprostu czynniki pseudonaukowcu. Ale jesli uwazasz ze sie czyms roznia (szczegolnie w tym przypadku) to powiedz co jest mnozna a co mnoznikiem i dlaczego akurat takie przyjales?
@rozzx, skoro tak, to proszę o wyjaśnienie mi, jaka powinna być kolejność czynników we wzorze:
Pz=0,5*Cz*S*ro*V*V
Przecież to takie ważne, prawda? Zapewne cały czas piszę to źle...
Nie sądzę, że na tym etapie edukacji uczy się dzieci o dodatkowych funkcjach w zbiorze. Bardziej tu chyba chodzi o to, co autor miał na myśli, lub kwestię interpretacji przez nauczyciela. Dziecko najpierw policzyło elementy zbioru, a potem pomnożyło razy ilość zbiorów. Czytając treść zadania (ze zrozumieniem oczywiście) zrobiło to prawidłowo. Nie filozofujcie za dużo o "sinusach i cosinusach", bo to jest materiał co najwyżej pierwszej klasy podstawówki. Na miejscu rodzica odbył bym rozmowę z nauczycielem.
Tu nie ma żadnych sinusów i cosinusów. Mnożenie ma swoją definicję, w której jest jasno określone co to jest mnożna (liczba dodawań) a co mnożnik (wartość składnika). Dziecko, owszem, policzył prawidłowo kwiatki, ale źle zapisało mnożenie. Przemienność jest cechą, która mówi jedynie o równości wyników działań a nie o tym, że są równoważne co do sensu.
widzę to i padam na plecy
jak by to twoje pokolenie określiło co jest do (nazwa choroby)
matematyka naszej społeczności kładzie na kolana i powala na plecy
jak można widzieć 3 zbiory po 4 cyfry i pisać że jest dobrze
co mowa o sin cos
skro na podstawach maty sie klęka
Nie ważne kiedy i gdzie liczysz, zawsze najpierw powinieneś policzyć zawartość poszczególnych zbiorów, nie na odwrót!!! Dzieciak najpierw policzył, że zbiór ma 5 tulipanów to najpierw zapisał piątkę i rozwiązał zadanie POPRAWNIE!!! To, że go uczą myśleć:"mam trzy zbiory po pięć tulipanów" może mu tylko zaszkodzić w przyszłości!
slawus 1984 - taka sama różnica jak ta: mieć 2 ręce po 5 palców, a 5 rąk po 2 palce. I w jednym i drugim przypadku wynik taki sam. Nadal nie widzisz różnicy?
Nie ma znaczenia bo i tak masz 10 palców, nie istotne czy w 2 czy 5 rękach, mnożenie polega na otrzymaniu konkretnego wyniku a nie wnikaniu która liczba co oznacza
no właśnie ramptourist . mnożenie jest PRZEMIENNE !!!!!!!!!!!!!!! więc po co głupie dogryzanie o palcach i o rękach skoro to zły przykład !! Słabe ! :P
Ja bym to podwyższył do 20 roku życia... Za dużo id****w w tym kraju na przełomie 14-20 lat posiada wiedzę na temat polityki tylko i wyłącznie z demotywatorów, wiochy i podobnych stron. Mając gó*****e pojęcie o czymkolwiek jak mają dokonać słusznego wyboru? Pomijając już to że decyzję za nich pewnie podejmą rodzice... "Synku głosuj na tego nie na tamtego bo tamten to ku(ta)s" :P I tak to będzie wyglądać :D
Myślę, że delikatnie się zapędziliście. Proszę przeczytajcie dokładnie co należy wykonać w przedstawionym zadaniu. "Oblicz za pomocą mnożenia, ile jest kwiatków każdego rodzaju." Według mnie, w tym konkretnym przypadku nie powinno mieć znaczenia czy zapiszemy 5x3 czy 3x5. Z treści zadania jasno wynika co ma być zrobione i według mnie "obliczenie za pomocą mnożenia" zostało wykonane prawidłowo w obu przypadkach.
ma znaczenie. jak ktoś jest uczony poprawnej kolejności od dziecka, nie powinien mieć problemów później, gdyż staje się to dla niego naturalne/oczywiste.
Jak cię jako dziecko uczyli że mnożenie to iloczyny a liczby to czynniki czyt. czynnik czynnik iloczyn. Nie bez powodu są one tak samo nazwane i nie bez powodu jak byś tego nie policzył wynik wyjdzie zawsze taki sam... Co za różnica czy mam po 3 kwiatki w każdym z 4 zbiorów, czy mam 4 zbiory po 3 kwiatki?
a ciebie nie uczyli, że odpowiedni zapis jest niezbędny? że z jakiegoś powodu wprowadza się pewne reguły? np po to by móc poprawnie odczytać zapis? przestrzeganie tych reguł niezbędne jest (nie tylko przy równaniach ale i np. zdaniach) do prawidłowego przekazania informacji, czy zrozumienia tego co autor treści ma na myśli. w tym zakresie(przekazywania wiedzy, komunikacja) nie można sobie pozwolić na dowolność, pisanie jak nam się żywnie podoba.
Ereszkigal przeczytaj proszę jeszcze raz swoją wypowiedź i wskaż mi odniesienie do zadania "Oblicz za pomocą mnożenia, ile jest kwiatków każdego rodzaju". Czy w jego treści jest zawarta prośba o wpisanie poprawnej kolejności - nie, czy jest mowa o jakimkolwiek jak to nazywasz "odpowiednim" zapisie - nie. Zadanie polega na obliczeniu, proszę więc nie doszukujcie się dziury w całym i nie próbujcie we wszystkim szukać drugiego dna.
nie, jesteś de**lem. nie jesteś de**lem. co za różnica, mały przecinek. co za różnica, odpowiednia kolejność czy nie. pie*rzyć zasady, co tam wzajemne zrozumienie. po co uczyć od małego poprawnie, lepiej później oduczać i uczyć ponownie :)
Wszystko świetnie, zwróć jednak uwagę na treść zadania, w którym nie ma ani słowa o tym żeby zapis był w takiej czy innej formie. Oblicz to oblicz, nie ma nic więcej.
czytać ze zrozumieniem, czy to takie trudne?? obliczyc za pomoca mnozenia i tyle a nie jakies zbiory czy funkcje co tu wypisuja co niektorzy!!!! kazde zadanie mozna rozwiazac na klika sposobow i nie kazdy inny sposob rozniacy sie od sposobu nauczyciela musi byc odrazu zly. dzieciaki musza sie nauczyc myslec a nie slepo powtarzac po kims rozwiazania!!!!!!!!!!!
Autor absurdu błysnął głupotą w tym przypadku bronię nauczycielkę / nauczyciela . Ile widzisz w pierwszym przykładzie kwiatów ?! 3x po 5 kwiatów czy 5x po 3 kwiaty ?! Zastanów się dobrze bo ja widzę 3x po 5 kwiatów zatem mnożenie powinno wyglądać 3x5 nie 5x3 !!! Radzę wrócic się do podstawówki :]
Kiedy napełniona szklanka jest to połowy wodą to jedni powiedzą "do połowy pełna" a inni "do połowy pusta". Kiedy zobaczyłeś/aś tablice w czarno białe kropki (w szkole średniej na fizyce pewnie ci pokazywali) to jedni widzą "młodą dziewczynę" a inni "starą babę" CDN
CD Tak samo jest w tym przypadku - jedni widzą "5 kwiatków w 3 grupach" a inni "w 3 grupach 5 kwiatków". Ty "inteligencie z ukończoną podstawówką" powinieneś wiedzieć, że mnożenie jest przemienne a "punkt widzenia zależy od punktu siedzenia" - widocznie JA siedzę a TY leżysz.
Hmm. Widzę że w każdej grupie są 3 kwiatki, ile jest grup? hmm... 4! 3x4=12. Teraz 2 opcja! Mam 4 grupy kwiatków, ale pi ile kwiatków? O! Po 3... Więc ile ich mam? 4 grupy po 3 kwiatki? 4x3=12... Więc sorry że tak drastycznie ale za przeproszeniem, JEDEN CH(U)J :)
Przychodzi Jasiu do domu i mówi do ojca:"Dziś w szkole dostałem 5 i w zęby". O:"Za co?" J:"Pani zapytała się ile jest 3x5 a ja jej odpowiedziałem, że 15 i dostałem 5". O:"A za co w zęby?". J:"Później Pani zapytała się ile jest 5x3". Ojciec się zastanawia i mówi "przecieczesz to jeden ch*j". J:"też jej tak pozwiedzałem".
neo86. Ja widzę 5 kwiatków w każdej z 3 grup i co Ty na to? 5x3:) heh Po 1 zostało skreslone niesłusznie. Po drugie jak tak patrzeć od lewej, to najpierw widzisz 5 kwiatków a potem kolejne grupy czyli 5x3.
Ten nauczyciel jest jak stary program do nauki języków, każe przetłumaczyć zdanie z 20 wyrazów, którego nie uznaje za źle postawiony przecinek. Kolejność zapisu to ma znaczenie w ONP (Odwrotna Notacja Polska), a nie tutaj. Nawet gdyby któryś zbiór miał te dodatkowe funkcje.
Na co Wy głosujecie... ręce opadają! Przecież takie coś to i ja sobie mogę wydrukować i za pomocą ołówka i czerwonego długopisu pokolorować, ku*_*wa... jaki to ma w ogóle związek ze szkołą?!Wiocha się stacza....
Sami robicie wiochę swoimi wypowiedziami i pokazujcie jak durnym społeczeństwem jesteście. Pozornie kolejność jest nieistotna, bo wynik jest ten sam, to widzi większość z was, ale jeśli wystąpiła by dodatkowa funkcja w zbiorze to co wtedy? Priorytet ma liczba zbiorów, a dopiero potem zawartość zbiorów czyli w tym wypadku kwiatów. Wiochą tutaj co jest brak umiejętności wytłumaczenia przez nauczyciela tej zasady dzieciakom bo potem są takie komentarze jak te tutaj.
Pierwszeństwo nie ma liczba zbiorów tylko kolejność liczenia Pierwiastek/potęga, później dzielenie mnożenie, na końcu dodawanie odejmowanie, a dodawanie i mnożenie są "przemienne" więc nie ma różnicy z której strony znaku(x/+) będzie cyfra.
To raz :P Druga sprawa zależy jaka ta funkcja... Bo raczej nie widzę możliwości dodać czegokolwiek żeby mnożenie zostawić jako niezmieniona sekwencja np. 3x5. Czy to 3x5 czy 5x3 to nie ma różnicy...
Nie chodzi tu o liczenie czy tyle samo kwiatków jest w każdym zbiorze tylko o to że co byś nie kombinował to i tak nie ma różnicy że będzie to 3x5 czy 5x3... Mnożenie jest przemienne i nie ma tu różnicy kolejność.
Mnożenie jest przemienne więc nauczyciel nie powinien tego skreślać to pierwsza sprawa. Zadania gdzie przy mnożeniu trzeba uważać pojawiają się na dużo dalszym etapie nauki i wtedy się uczniom zwraca na to uwagę, a nie na tym poziomie. Czy nauczyciel ma powiedzieć dziecku, że to jest źle ponieważ priorytetem jest liczba zbiorów jeśli się założy zmienność funkcji ? Na pewno zrozumie.
suspect99 mam podobne zdanie jak Ty, należy wytłumaczyć co jest wartością, co jest zbiorem. Przy samym mnożeniu nie ma znaczenia "co przez co" ale gdy dochodzą dodatkowe funkcje, gdy pojawiają się skomplikowane rachunki zaczynają się sypać pały, jest lament i pretensje do wszystkich. Jak wspomniałem wiochą jest tutaj brak wytłumaczenia nauczyciela dlaczego jest to błąd. Wiem że to są podstawy, ale jeśli już na początku jest wszystko jedno jak się robi, to nie dziwię się że tak wielu dorosłych ludzi nie potrafi policzyć zwykłego procenta od kwoty, a przecież to tez jest zwykłe mnożeni
Samsara twoje wywody mają się nijak do tego screena. Przeczytaj polecenie zadania na tej kartce... Polecenie jest konkretne i wyraźne. Zad. rozwiązane prawidłowo
Przy wprowadzeniu dodatkowych funkcji zmienia się struktura działania i kolejność liczenia, ale zawsze w przypadku iloczyny (mnożenia) nie ma różnicy co z której strony będzie. Co do kwiatków, mam po 3 kwiatki w 4 zbiorach, czy 4 zbiory po 3 kwiatki? To jest jedno i to samo...
hehe;)Priorytet ma liczba zbiorów?? argumentem ma być dodatkowa funkcja - co za bzdura! Niby dlaczego?? co gdyby zbiory nie były równe?? też priorytetem byłaby ich liczba?? Nie ważne kiedy i gdzie liczysz, zawsze najpierw powinieneś policzyć zawartość poszczególnych zbiorów!!! Dzieciak najpierw policzył, że zbiór ma 5 tulipanów to najpierw zapisał piątkę i rozwiązał zadanie poprawnie. To, że go uczą myśleć:"mam trzy zbiory po pięć tulipanów" może mu tylko zaszkodzić w przyszłości! bo kolejność wykonywania działań jest inna!!!
do wszystkich którzy twierdzą ze to bez różnicy albo że nl to de**l - nauczyciel ma rację !!! język matematyczny ma swoje reguły jak każdy inny, a jak ktoś uwaza inaczej to zawsze moze się douczyć
ale tu są sami idioci co będą cie minusować. Tłuki jeb*ne
Zgłoś komentarz
✓
Zgłoszenie zostało wysłane
[
[Usunięty użytkownik]
Nauczycielka uwzięła się na ucznia, i tym samym zniechęca go do nauki, poprawiając prawidłowe odpowiedzi tylko tyle żeby dać mniej punktów. A później że nikt nie lubi matematyki(się uczyć).
Dobrze zostało poprawione bo na obrazku są 3 zbiory po 5 kwiatów więc 3*5... w nauczaniu początkowym jest to bardzo istotne i takie błędy się poprawia !
nie sil się na obronę nauczyciela bo idioci tutaj będą cie minusować.
Zgłoś komentarz
✓
Zgłoszenie zostało wysłane
[
[Usunięty użytkownik]
no ale czego tu się spodziewać jak nauczycielka sama ledwo pewnie z klasy do klasy przechodziła, zrobiła zaocznie jaką "wyższą szkołę" a potem po znajomości dostała robotę...
Nauczyciel to jakiś de**l. 5 kwiatków powtarza się 3 razy, wiec chyba 5x3=15 jest najwłaściwsze w tym przypadku. Później i tak powie że mnożenie jest przemienne.
Niestety, polskie szkolnictwo jest raczej nastawione na produkcję bezmózgowia. To co powie nauczyciel, zawsze musi być świętą prawdą i nie może być inaczej. Brakuje budowania samodzielnego myślenia u uczniów... Już nie tylko mam na myśli przypadki podobne temu powyższemu, ale na przykład interpretowanie wierszy, czy jakichkolwiek dzieł, ba... nawet na maturze trzeba trafić "w klucz" przy wypracowaniu; nie ma możliwości sprawdzania prac pod względem indywidualnym. Ten, kto myśli po swojemu ma wielki problem.
Tak tak . Miałem kiedyś w podstawówce taką nauczycielkę ! Pierw patrzyła kto podszedł ( bo w kolejce się do niej podchodziło ) do biurka a dopiero sprawdzała klasówkę w taki właśnie sposób oceniając prace ... Można było tak samo wszystko zrobić a jeden dostał 2+ , a ktoś inny 4 . Podobno już zdechła . Dawno to było ...
Nie widzę nic złego w tym obrazku. To, że mnożenie jest przemienne, to nie znaczy, że powinniśmy zapominać o sensie tego działania. 3 grupy po 5 kwiatków to suma 5+5+5, co prawidłowo powinno być zapisane, jako 3*5 a nie 5*3. 5*3 oznacza 5 kupek po 3 kwiatki czyli 3+3+3+3+3.
Innymi słowy, mnożenie jest określane również jako wielokrotne dodawanie, przy czym mnożna określa liczbę dodawań a mnożnik jest równy składnikom. Przemienność przy tym jest cechą, która mówi, że (tylko) wynik dwóch mnożeń o zamienionych czynnikach jest taki sam. Nie, że są to działania równoważne co do sensu.
Czyli 3x5 oznacza 3 kupki po 5 kwiatków a 5x3 oznacza 5 kupek po 3 kwiatki ha ha :-)
Dla mnie owszem 3x5 oznacza 3 kupki po 5 kwiatków ale 5x3 oznacza 5 kwiatków razy 3 kupki.
Rozzx piszesz za przeproszeniem bzdury. A dlaczego to wytłumaczył Ci już arek. 5x3 nie musi oznaczać 5 kupek po 3 kwiatki, ale również 5 kwiatków razy 3 kupki.
@arek-997
Dla ciebie może to nawet oznaczać 35 kwiatków. Ważne jest nie to, co ty uważasz, ale co zostało powszechnie przyjęte w języku matematycznym za sens mnożenia. A znaczenie mnożnej i mnożnika zostało precyzyjnie określone. Czy dla ciebie zaproszenie 3 kumpli na 2 piwa i 2 kumpli na 3 piwa to to samo? Zapłacisz, fakt, tyle samo, ale czy to ta sama sytuacja?
@unknownman
Za przeproszeniem to ty piszesz bzdury. 5*3 musi oznaczać 5 kupek po 3 kwiatki. Taki jest sens mnożnej i mnożnika. To jest taka tajemna wiedza, którą posiadają tylko ci, którzy wiedzą jaki jest sens mnożenia. A że ta wiedza jest publicznie dostępna, np. w Wikipedii, to nie szkodzi. I tak większość ludzi nie potrafi jej znaleźć.
Kto powiedzial ze 5x3 to piec kupek po 3 kwiatki??? Umiesz sobie matematyku wyobrazic ze 5x3 to jest poprostu 5 kwiatkow czyli tyle ile ich jest w jednej kupce pomnozone przez ilosc kupek???? Co za gosc.... Troszke masz ograniczone horyzonty chlopie...Chlopak przyjal ze pierwsza liczba MUSI byc iloscia kupek i koniec. Zacial sie osiolek:)
Hahahaha mnozna i mnoznik to czynniki czyli jedno i to samo. Teraz powiedz dlaczego akurat kupki przyjales za mniznik badz mnozna a nie odwrotnie?:) Ale jestes uparty osio strugajacy pseudointeligenta:)
Co za BZDURY!!! 3 kumpli na 2 piwa albo 2 kumpli na 3 piwa haha. Nie POPRAWNE rozumowanie to 3 kumpli na 2 piwa albo 2 piwa dla kazdego z 3 kumpli. 5 kwiatkow RAZY 3 kupki = 15 TAK SAMO jak 3 kupki RAZY 5 kwiatkow = 15 !!! Chlopie co Ty za bzdury pier****sz? O jakichs 5 kupkach po 3 kwiatki.... Kumasz czy naprawde masz za daleko do lba? Naukowcu na wikipedii wyszkolony...
rozzx .. widac po minusach twoich SLUSZNYCH spostrzezen jaki poziom wiedzy ma dorosla czesc naszej populacji :) ..czego wymagac od dzieciaka jak rodzice glaby i jeszcze sie awanturuja ..ty im o sensie ,a ci jak durni o przemiennosci ..rpozmowa z de**lem to jak kopanie sie z koniem ..pozdro
Nie widzę nic złego w tym obrazku. To, że mnożenie jest przemienne, to nie znaczy, że powinniśmy zapominać o sensie tego działania. 3 grupy po 5 kwiatków to suma 5+5+5, co prawidłowo powinno być zapisane, jako 3*5 a nie 5*3. 5*3 oznacza 5 kupek po 3 kwiatki czyli 3+3+3+3+3.
Innymi słowy, mnożenie jest określane również jako wielokrotne dodawanie, przy czym mnożna określa liczbę dodawań a mnożnik jest równy składnikom. Przemienność przy tym jest cechą, która mówi, że (tylko) wynik dwóch mnożeń o zamienionych czynnikach jest taki sam. Nie, że są to działania równoważne co do sensu.
Co by tu nie napisać to i tak się komuś nie spodoba. Bo 3 razy 5 sztuk, czy 5 sztuk razy 3 itd. to zawsze będzie tyle samo. Jak ktoś już napisał mnożenie jest przemienne i nie ważna jest kolejność mnożenia czynników. Nie mieszajmy do tego czytania ze zrozumieniem bo w poleceniu jest tylko aby za pomocą mnożenia obliczyć ile jest kwiatów każdego gatunku, więc skąd można wiedzieć co autor miał na myśli. Jak dla mnie to minus dla nauczyciela/ki bo szablon szablonem a zdrowy rozsądek powinien być.
Działania 3*5 i 5*3 opisują inną sytuację rzeczywistą chociaż mają ten sam wynik. Trzeba znać sens działania zwanego mnożeniem a nie tylko tabliczkę mnożenia na pamięć.
rozzx rozwalasz mnie....jestes jednym z najglupszych jakich spotkalem EVER:) 5 kwiatkow x 3 kupki ORAZ 3 kupki x 5 kwiatkow to DOKLADNIE taka sama sytuacja rzeczywista jak to inteligentnie ujales. MYSL bo zaciales sie ze pierwsza liczba to musza byc kupki i Ci nie pasuje hahah
do maciek szef ..tak to ta sama sytuacja ..i dlatego bezwzglednie zapis ma wygladac 3RAZY 5..a mowic mozesz sobie od tylu lub od przodu ..i sie nie wyklocaj bo sie kompromitujesz .. tam gdziejest "RAZY " TAM JEST ILOSC POWTORZENIA A NIE ODWROTNIE !!!.STAD RYSUNEK MOWI 3RAZY 5SZTUK ...I NAWET JAK POWIESZ 5SZTUK RAZY 3 TO ZAPIS BEDZIE 3*5!..KAPUJESZ !bo roznica jest jesli przespisz sie po jeden raz z 20 laskami niz z 1 razy 20 ...a napewno bedzie to roznica dla twojej zony :D
A wy dalej swoje....kopanie z koniem - racja:) to zalezy tylko od tego czy pierwsza liczba to liczba zbiorow czy elementow. Jesli elementy mnozysz przez zbiory to 5x3 a jesli zbiory przez elementy to 3x5 ale nie chce mi sie juz powtarzac. Ty jak i Twoj kolega uparliscie sie (nie wiem dlaczego) ze zawsze pierwsza liczba jest liczba zbiorow. W matematyce nie ma takiego prawa.. Nie chce mi sie z wami klocic:) a dla zony mysle ze nie byloby roznicy. Poszlaby sobie tak czy inaczej:)
Co by nie napisać to i tak się komuś narażę. Przecież 3 razy 5 sztuk czy 5 sztuk razy 3 itd. to zawsze będzie tyle samo bo jak już ktoś napisał mnożenie jest przemienne i niema znaczenia kolejność mnożenia czynników. Nie mieszajmy w to czytania ze zrozumieniem bo w zadaniu jest polecenie aby za pomocą mnożenia obliczyć ile jest kwiatów każdego rodzaju, (czyli chodzi o sam wynik a nie o kolejność) więc skąd można wiedzieć co autor miał na myśli. Z mojej strony minus dla nauczyciela.
Jestem nauczycielką w klasach 1-3. To za danie jest z klasy 2. W klasie 2 nie od razu wprowadza się przemienność mnożenia. Natomiast przedstawia się dzieciom mnożenie jako konkretną sytuację "wiele razy po tyle samo". Tutaj dziecko miało zapisać symbolicznie konkretną sytuację typu ; 3 razy po 5 tulipanów, czyli 3 * 5, a nie 5*3; 2 razy po 4 kwiatki czyli 2*4, a nie 4* 2 i 4 razy po 3 krokusy, czyli 4* 3, a nie 3* 4. Chodziło tutaj o rozumienie sytuacji mnożenia a nie na wklepanie konkretnej formułki. Także zanim zaczniecie krytykować to zastanówcie się najpierw czy w ogóle wiecie o
Zgłoś komentarz
✓
Zgłoszenie zostało wysłane
[
[Usunięty użytkownik]
U człowieka defekacja jest skomplikowanym procesem fizjologicznym, w którym współuczestniczą łuki odruchowe. U niemowląt defekacja jest procesem bezwiednym, nad którym z czasem przejmują kontrolę wyższe ośrodki mózgowe, co umożliwia świadome oddawanie stolca
Właśnie, odsyłam Panią do Kwejka, gdzie internauci inteligentniejsi od nauczycieli oczywiście obliczali 6:2(2+1). Tragedia. Uczą się mechanicznie a do rozumienia im daleko. Rysunek wyraźnie mówi jak dziecko ma interpretować zadanie. Nauczcie się trochę myślenia. Naśmiewacie się z każdego, a myślenia u Was "ani widu, ani słychu".
Zgłoś komentarz
✓
Zgłoszenie zostało wysłane
[
[Usunięty użytkownik]
Oddawanie moczu jest jednym z nielicznych przykładów sprzężenia zwrotnego dodatniego w organizmie człowieka. Polega ono na tym, że podczas początkowego skurczu mięśni przy oddawaniu moczu mięśnie opróżniające pęcherz moczowy na skutek impulsacji z ośrodkowego układu nerwowego kurczą się coraz silniej aż do całkowitego opróżnienia pęcherza
No i dziecko zapisało - po 5 tulipanów 3 razy (ot taka gra słów) przecież to ta sama wielokrotność.
Ale przemienność będzie później bo nie ważne, że jednemu łatwiej obliczyć 3x5 a drugiemu 5x3
Pani nauczycielko: jesli ludzie tacy jak Pani beda uczyc nasze dzieci to ja sie obawiam o ten kraj. To Pani nie rozumie sytuacji mnozenia. Dziecko nie klepalo zadnych formulek ale policzylo kwiatuszki i pomnozylo przez liczbe kupek. Czy 4 krokusy razy 3 kupki czy 3 kupki a w kazdej 4 krokusy nie ma zadnego znaczenia, ani nic w mysleniu dziecka nie zmienia. Dziecko w przeciwienstwie do malo rozgarnietego kolegi rozzx piszac 5x3 nie mialo na mysli 5 kupek x 3 kwiatki (!!!!!), a 5 kwiatkow w kazdej z 3 kupek - jak najbardziej prawidlowo. Niestety malo kto uzywa mozgu co widac po + i -.
Co za id***a ten program nauczania wprowadza? Ok w porządku chcecie nauczyć dzieci na czym polega mnożenie, ale nie można przecież obniżać oceny za coś co zostało poprawnie zrobione...
A naśmiewają się z niego ludzie, którym wydaje się, że pozjadali wszystkie rozumy a tak naprawdę, pojęcia nie mają czym jest mnożenie. Po prostu nauczyli się kiedyś tabliczki mnożenia na pamięć i to wszystko co na ten temat wiedzą.
Proponuję iść do szkoły i przez jeden dzień poprowadzić zajęcia chociażby w klasie pierwszej. Potem możesz mówić, jacy to nauczyciele są głupi i o niczym nie mają pojęcia.
Niepotrzebnie wchodziłam w komentarze. Mogłam się spodziewać, że większość będzie się kłócić o to czy kwiatków jest 2 czy 8. Ehhhh...
Zgłoś komentarz
✓
Zgłoszenie zostało wysłane
[
[Usunięty użytkownik]
Prawdopodobnie pod wpływem rozczarowania kondycją obu odwiedzonych starożytnych patriarchów prawosławnych Melecjusz Smotrycki przyjął w 1627 unię, jednak początkowo zachował ten fakt w tajemnicy.
Koło zadania jest 1,5 punktu, skoro wszystko jest wg. nauczyciela źle to powinno być 0. Kompletny brak logiki.
Gdy ja chodziłam do szkoły nauczyciele specjalnie dawali działania przemienne, żeby dzieci się naumiały, że 2x4 i 4x2 to to samo.
z takim zadaniem udałbym się do dyrektora, jeżeli by nie pomogło odwiedziłbym kuratora oświaty. Jest tyle chętnych młodych nauczycieli, że napewno zajęli by miejsce w/w "Einsteina"
Jeśliby dyrektor był nauczycielem muzyki albo wychowania seksualnego a miał o sobie tak wysokie mniemanie jak część krytyków, to niewykluczone, że dla nauczyciela, który jak najsłuszniej nie uznał odpowiedzi, skończyłoby się to źle.
A dlaczego miał rację? A to radzę doczytać o mnożeniu. Może być z Wikipedii.
jeżeli korzystasz z wikipedi to nie jesteś bardziej inteligenty od tego nauczyciela.
Matme nie uczysz sie na pamiec tylko na logike! każde zadanie idzie bez wzoru z tablic matematycznych rozwiazac, a pozniej matura tablice do ręki i rozwiązują!ABSURD
bys sie skompromitowal ..czego od dzieciaka oczekiwac jak dorosly de**l i sie kloci o zasady w matematyce .. bo nie potrafi ich przyjac -haha ..zalosni jestescue im****le
U niektórych komentujących poziom wiedzy matematycznej i mniemanie o sobie również. Proponuję poczytać jaki jest sens mnożenia, co reprezentują mnożna i mnożnik i potem się wypowiadać. Po co uczyć się o cechach mnożenia, takich jak przemienność, jeżeli nie wie się, co to działanie opisuje? Niestety, problemem w polskiej szkole jest to, że większość nauczycieli (ale nie ten z obrazka), nie przykłada wagi do zrozumienia problemu a jedynie każe wkuć tabliczkę mnożenia na pamięć.
tak miał na obrazku widać 3 zbiory po piec kwiatów a nie 5 zbiorów po 3
na następnych sytuacja powtarza się analogicznie jak na 1 rysunku
ci co dali + to chyba wykształcenie niepełne mają;/
Mnożenie jest przemienne! Nie powinni dzieciakom robić wody z mózgów wytykając im takie błędy. Jak potem wytłumaczy, że mnożenie jest przemienne, skoro wcześniej twierdził(a), że kolejność jest ważna? I po co dzieciak ma się uczyć, że działania muszą być zapisane w jakiejś logicznej kolejności, skoro i tak przy liczeniu nie ma to znaczenia.
Właśnie o to chodzi, żeby rozumieć co to mnożenie i co to przemienność a nie tylko wkuwać tabliczkę mnożenia na pamięć.
Kolejność czynników ma znaczenie dla opisu rzeczywistej sytuacji, którą działanie oddaje. Dla wyniku nie. Ale przemienność dotyczy jedynie wyniku a nie sensu działania.
Powiedz wiec medrcze w jakim sensie zadanie jest rozwiazane zle? Bo dla mnie jest albo 5 kwiatkow w 3 grupach = 5x3 albo 3 grupy po 5 kwiatkow = 5x3. Oto moja argumentacja. Teraz slucham Twojej konkretnej a nie jakies piprzenie ktorego sam nie rozumiesz i z ktorego nic nie wynika. Masz konkretny przypadek. Slucham, dlaczego 5x3 nie jest poprawnie???
Dlaczego tak wiele z was pisze "3 rodzaje razy 5 kwiatków"??? Tam jest ten sam rodzaj tylko 3 grupy. Rodzaje to: 15 kwiatków jeden rodzaj, 8 kwiatków drugi rodzaj a 12 kwiatków trzeci rodzaj. Nie ptraficie ze zrozumieniem przeczytać zadania dla sześciolatka? Może być 3x5 - 3 grupy po 5 kwiatków w każdej grupie, lub 5x3 - 5 kwiatków w każdej z pięciu grup. Nauczycielka to id****a.
W sumie to u mnie w podstawówce 1-3 też uczyły same nauczycielki-wychowawczynie od wszystkiego, żadnego faceta. Może to jest problem i nie mam tu na myśli procentu facetów;) a to, że te nauczycielki mają uczyć polskiego, matmy, przyrody i niekiedy jeszcze angielskiego, to raczej nie są w każdej z tych dziedzin mocne.
Bardzo możliwe z tym że takie zadanie to wybacz ale powinien rozwiązać każdy powyżej 7 roku życia. Niestety jednak jak widać połowa wiochy.pl nie potrafi go nawet przeczytać ze zrozumieniem. Nie mówiąc o próbie udowodnienia że któryś z czynników mnożenia powinien być pierwszy:)
mam córkę w pierwszej klasie poszła jako 6/cio latka , to jest jeszcze nic bywa gorzej. Nauczycielki to teraz gwiazdy, jak w jury x factory i nie daj Boże zwrócić mu uwagę, słuchajcie jest dramat:/
Też mam syna w pierwszej klasie i tez poszedł rok wcześniej i jakoś nie ma takich problemów. Inna bajka że nie każdy 6-o latek się nadawał/nadaje do szkoły.
Jeśli masz takie "gwiazdy" w szkole to może lepiej zmienić szkołę? Gdy to jeszcze jest w miarę początek edukacji.
Widze ze glupki takie jak Ty nie umiejace nawet liczyc Cie plusuja - gratuluje:) Czy jestes w stanie oprocz chrzanienia bzdetow podac jakikolwiek argument ktorym chcialbys udowodnic swa bezdennie glupia teorie ze zadanie zostalo zle tu rozwiazane?
Kazdy kto tak uwaza nie potrafi ani myslec ani mnozyc, ale chcialbym poznac argumentacje glupka a nie tylko gadanie o niczym...
Nauczycielka pewnie zaznaczyła to jako błąd, ponieważ 5*3, powinno się rozpisać jako 3+3+3+3+3=15, ale wtedy rysunek by wyglądał inaczej: byłoby pięć kupek po trzy kwiatki, a są trzy kupki po pięć kwiatków, czyli 3*5=15 i rozpisuje się to 5+5+5=15, dzieci na początku w ten sposób uczy się mnożenia. Mimo, że wynik ten sam, to ja nauczyciela rozumiem.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
W sumie to każdy umie kupić czerwony długopis, wziąć stare ćwiczenia z podstawówki swojego dziecka czy rodzeństwa a nawet swoje, poprawić i wrzucić na wioche
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Najgorsze jest to, że takie nauczanie pod klucz ciągnie się do końca szkoły średniej. Potem idzie taki delikwent na studia, a tam zamiast pisania pod klucz wymaga się od niego myślenia. Sam widziałem jaką konsternację wywołuje wśród "dzieci kluczy" zapisanie przez nauczyciela przykładowego działania 5*3 jako ułamka 3/0,2 w celu np uproszczenia sobie dalszych obliczeń. Poza pewnymi wyjątkami ogólny poziom matematyki tak wyuczonych kandydatów na studia jest taki, że ręce opadają.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Dam Ci lepszy przykład '-) na pierwszym roku studiów na lekcji fizyki wykładowca powiedział że na następnych zajęciach zrobi sprawdzian z obsługi kalkulatora. Oczywiśćie cała sala padła ze śmiechu. Jak doszło do egzaminu to nie było już tak wesoło na 60 osób udało się zdać 4.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
chyba wiekszosc nie rozumie rysunku
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ten uczeń wiedział, że mnożenie jest naprzemienne, widocznie przerósł nauczyciela nauczania początkowego...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
TU NIE CHODZI O PRZEMIENNOSC MNOZENIA -za wyniki poprazwne dostal przeciez poltora punktu ..tu chodzi o zapis tego co widzi ,a zapis jest zly .. bo jesli sie przespisz z 5cioma facetami po 3 razy to jest roznica niz z 3 ma po 5 -choc wynik ten sam .. pierwsza jest w zapisie mnoznsa ..czyli ilosc poiwtorzen ..mowi sie 3 "RAZY" 5..jesli sie chce oddac rzeczywistosc jak na obrazku .
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Zadanie brzmiało: oblicz. Nic poza tym. Wynik jest poprawny, należy się pełna punktacja. Prześpisz się z 5 facetami po 3 razy czy prześpisz się po 3 razy z 5 facetami? 5x3=15 czy 3x5=15
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ciekawą macie teorię :)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
To zdjęcie potwierdza moją opinię dotyczącą większości nauczycieli: to KR***NI. Pozostałe 5% jest ok i ma powołanie.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nie rozumiem w czym problem, nauczyciel miał rację
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Takie sa prawa matematyki , jest to bolesne w tym przypadku dla ucznia. No ale po to chodzimy do szkoły .
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nie znasz praw matematyki...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Jestem w dużym szoku jako pedagog, brak słów.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
nauczyciel ma racje chcielibyście dostawać wypłatę 4 tygodnie razy 600 zł czy 6 tygodni razy 400 zł niby też to samo a w skali miesiąca?????????????
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
ok rozumiem czyli najpierw liczymy ilość grup 3 a później ile znajduje się w grupie czyli 5. Prawo większego ;) dzięki za wytłumaczenie nie przykładałem do tego wartości.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
kiepski przykład, ale dostał byś i tak tyle samo wypłaty...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
przecież każdy głupi wie że najpierw się mnoży, później dodaje. To tak jak by ktoś najpierw posmarował kanapkę, a później ją zjadł.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ja zwykle najpierw smaruje a pozniej jem...hmmm
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ja normalnie najpierw smaruję chleb a potem jem.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ja osobiście najpierw odrywam nalepke z piekarni, później jem chleb, na koniec zjem trochę masła i szynki. Jak już wszystko zjem robię pajacyki, co by się uleżało.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Zmienię na chwileczkę temat Panie maciekszef99 przestań wszystkim ubliżać podnieciłeś się tym zadaniem jak gimnazjalista na widok Minecrafta. Rozwiąż to: siedzisz w wanie do łazienki wszedł Twój stary piętnaście razy. Ile razy wziąłeś do buzi? Rozwiązanie 1X15=15 czy może 15X1=15 wybież sobie patafianie i naucz się prowadzić rozmowy prostaku.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Genialne zadanie stary!! Na Twoim poziomie. Tekst z gimnazjalista i minecraftem tez extra! I nie ublizam wszystkim tylko kr***nom. Poczules sie? Mimo swojej glupoty doszedles wreszcie do odpowiedzi. 15x1 = 1x15. No tym komentarzem udowodniles ze potrafisz prowadzic rozmowy:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Widzisz dzieciaku twój problem polega na tym, że ci się wydaje :/ Próbujesz się dowartościować człowieku ogarnij się:/ bo jak na razie to ty starasz się sobie udowodnić, że coś potrafisz nasrałeś komentarzy a w co drugim zaprzeczasz sam sobie :/
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Pokaz jeden w ktorym sobie zaprzeczam pusty lbie bez argumentow.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
de**l nauczyciel nie rozumnie ze mnozenie jest przemienne :) takich to tylko zwolnic i zamknac kr***ni
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nauczyciel jest im****lem i nie ma pojecia o matematyce. Jestem w szoku patrzac na poziom ludzi wyklucajacych sie po jakies zaleznosci grup. Masakra ilu tu jest de**li. Mnozenie w artmetyce jest przemienne. Chyba ze w podstawowce maja juz np rachunki macierzowe :)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Oto Polska właśnie. De**l może zostać nauczycielem.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Dla mnie ten uczeń spełnił wszystkie wymogi postawione w treści zadania. Zapisał działanie mnożenia pozytywnie i obliczył wynik(wartości ilości kwiatów w każdym działaniu).
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
to jest test 2-go klasisty...mój syn zrobił dokładnie ten sam błąd z testu dostał tróję,ale ocena oczywiście nie podlega dyskusji
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
A czy zrobił błąd? Ja tu błędu nie widzę.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
To przez takich nauczycieli niektórzy ludzie widząc działanie 2+2*2 odpowiadają że równa się 8 :)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Te zadanie to siłowanie się z odruchem. Pierwsze co się widzi to pięć kwiatków. Potem przychodzi widok trzech grup - każda po pięć kwiatków. Czyli dziecko widziało pięć kwiatków x 3 identyczne grupy. To zrozumiałe i (wbrew pozorom) logiczne rozumowanie. Widać po wyniku, że dziecko podało prawidłowe wyniki a interpretacja nauczyciela jest taka jak w polskim prawie. Bez głębszego zastanowienia i prób analizy. Poza tym nic nie pisze - zachowaj kolejność. Może dziecko było mądrzejsze i rodzice nauczyli, ze kolejność przy mnożeniu nie ma znaczenia? Tak czy siak powinna być 4 na zachętę.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
to brak wiedzy u wiekszosci i to podstawiwej wychodzi ..u ciebie rowniez .. i tu nie chodzi o przemiennosc ,tu chodzi o zapis ..a zapi jest zly .. bo jest roznica w 3razach ..czy 5 razach ..ale glaby widac tego nie kumaja ..haha..w matematyce nie ma miejsca na dowolne interpretacje
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
to jeden h.....j i tak by trzeba bylo powiedziec oceniajacemu.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
przecież monożenie jest przemienne w tej sytuacji moim zdaniem to nie odgrywa roli teraz mam aktualnie geometrie analityczną na studiach i mam cos o mnożeniu wektorów to kolejność chyba tam odgrywa rolę o ile pamiętam.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
nauczyciele to kr***ni( nie obrażając tych co chcą nauczyć a nie tylko opracować materiał) jak się na kogoś uwezmą to zawsze się do czegoś przyczepią
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Może dlatego, że nauczyciele to też ludzie a jak powszechnie wiadomo, że jak chce się psa uderzyć to kij się zawsze znajdzie. Moim zdaniem fabrykowana ta wiocha. Teraz nauczyciele raczej wyszukują czegoś, co chociaż jest blisko prawdy i zaliczają. W przeciwnym razie większość trzeba by było usadzić.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ludzie! Po co wam w szkole matematyka? Wiedzcie naprawdę, że wiedza, co to jest mnożenie a znajomość tabliczki mnożenia to dwie różne sprawy.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Czyli wiedza którą dzieci zdobywają na dodatkowych zajęciach ,w kółkach zainteresowań np. w domach kultury, uczone są przez rodziców, starsze rodzeństwo jest nic warta bo w szkole uważa się że tylko to co oni nauczą ma wartość a to że dziecko już się tego nauczyło się od innych to jest błąd.Ciekawe.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Fake czy tez nie ale w kratkach sie nie zmiescil/la
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Mam po 5 palców w obu dłoniach
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ehhh, polonista. Naucz się czym jest matematyczny zapis. Jak lektura pogłębiająca polecam zapis POLSKI dla działań algebraicznych.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ehhh, polonista. Naucz się czym jest matematyczny zapis. Jako lekturę pogłębiającą polecam zapis POLSKI dla działań algebraicznych.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Rece opadaja jak czytam niektore komentarze. Nauczyciel(ka) ma 100% racji a jesli ktos podwaza jej decyzje to znaczy tylko jedno ze jego rozwoj intelektualny zatrzymal sie po opuszczeniu murow przedszkola. Zadanie jest proste ilosc rzedow razy ilosc kwiatow , ja nie widze tu 5 rzedow po 3 kwiaty. Wiocha i karny ku**s na czolo dla autorki !!!!!!!!!!!
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
*Liczba kwiatów, a nie ilość - te kwiaty są policzalne :)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ale bym naje*** tej suce która by mnie tak oceniała :(
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Naje****ac to powinni twojej nauczycielce matematyki za to ze przepuscila do nastepnej klasy takiego de**la jak ty. Zanim cos napiszesz po 3 razy pomysl , myslenie wbrew pozorom nie boli
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ło matko jacy idioci mnie tu otaczają :D
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Fake, wygląda mi to na zeszyt ćwiczeń wypełniony i poprawiony przez tą samą osobę - czytaj "generator taniej wiochy" Mnożenie jest działaniem przemiennym i nie ma nikt prawa kwestionować poprawności, nawet wnikając w logiczny sens zdania, a 6-7 latki nie są na tyle bystre, żeby dogłębnie interpretować sens zdania.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
A co to, kur.. za różnica, czy napisał/a 3x5 czy 5x3? Inny wynik? Nieprawidłowo policzone? Nieprawidłowo pomyślane? Nauczycielka powinna zostać zwolniona już przy drugiej takiej wpadce! Mam tylko nadzieję że rodzic tego dziecka zareagował adekwatnie do sytuacji.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
jakie proste linie te czerwone
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
5X3=3X5 MASZ TU MATEMATYCZNY DOWOD ZE NIE MASZ RACJI
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
" 5 razy (kwiatek) razy 3 grupy:)"-teraz to przeczytaj dokladnie- ...i chyba juz widzisz "blad" - 5razy to 5razy ,a 3 razy to 3 razy -NA RYSUNKU NIE MA 5 RAZY ,TYLKO JEST 5KWIATKOW RAZY 3-zapis tego co na rasunku powinien byc 3 RAZY 5.. "razy" OKRESLA ilosc razy /POWRORZEN ,DODAWAN...co jest oczywiste ..-A LICZBA MNOZONA PRZEZ RAZY TO KWIATKI CZY COKOLWIEK INNEGO ..NATOMIAST LICZBA PRZY X TO SA RAZY-ILOSC POWTORZEN..W TYM WYPADKU 3RAZY 5 ZAPIS BYLBY POPRAWNY
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nie nie widzę błędu, 5 kwiatków RAZY 3 grupy. A teraz CYTUJĘ CIEBIE: "TYLKO JEST 5KWIATKOW RAZY 3-zapis tego co na rasunku powinien byc 3 RAZY 5.. " - 5 kwiatków razy 3 DOKŁADNIE TAK - Cieszę się że wreszcie sama to napisałaś:) Mimo że nadal się upierasz zaprzeczając sobie i pisząc odwrotnie:) "5 kwiatków razy 3 czyli zapis 3x5" hehe jesteś naprawdę zabawna w tych swoich przekonaniach:) - udowodniłaś sobie że zapis może być dwojaki:) 5 kwiatków razy 3 - dokładnie o tym piszę, teraz również i Ty:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
evuniaj8 nie kompromituj się: trochę teorii w ramach uzasadnienia dlaczego mnożenie jest przemienne: http... cytuję: "Pierścień przemienny – w teorii pierścieni, dziedzinie algebry abstrakcyjnej, pierścień w którym działanie mnożenia jest PRZEMIENNE(...) axb=bxa(...) przykłady pierścieni: zbiór licz całkowitych, zbiór liczb naturalnych, rzeczywistych ..."
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ale jesteście barany, dobrze, że nauczycielka to skreśliła bo ma racje. Tutaj chodzi o umiejętność logicznego myślenia a nie wklepanie byle jak. Jest różnica kiedy ktoś kazałby ci zrobić 3 rzędy kwiatków po 5 niż 5 rzędów kwiatków po 3 logiczne prawda ? nie rozumiem czego tu nie kumacie.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nikt nie mówi o 5 rzędach kwiatków po 3. Mówimy o mnożeniu 5 kwiatków razy 3 grupy = 5x3 lub 3 grupy razy 5 kwiatków = 3x5. Można mnożyć kwiatki przez grupy albo grupy przez kwiatki - na tym polega przemienność mnożenia. Na możliwości zamiany czynników ze sobą. Kumasz? Baranie? Czy jak poprzednicy usr***ś się, że pierwsza liczba musi być liczbą "rzędów" i nie potrafisz zakumać. Można też pomnożyć kwiatki razy rzędy!
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Jezeli to jest autentyk, to... rece i nogi opadaja. Ale znajac poziom szkolnictwa na niektorych uczelniach wyzszych, wcale by mnie to nie zdziwilo
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Mnożenie jest przemienne to po co się sprzeczać w tym przypadku to nie ma żadnego znaczenia chociaż teraz mam geometrie analityczną w iloczynie wektorowym ( to odgrywa to role jak dobrze pamiętam ) a ta osoba niech się zastanowi co robi ....
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
psss fejk widać że ołówkiem pisane i przerobione żeby dobrze wyglądało ale daliście się podpuścić
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
EvunIaj18 a ja Ci powtarzam ze 5x3 ma identyczny sens z obrazka:) 15 kwiatkow na obrazku zostalo rozlozone na 5 kwiatkow w kazdej z 3 grup:) Obrazek pokazuje 5 kwiatkow x 3 ich grupy:) = 5x3. Ma dokladnie taki sam sens jak Twoja argumentacja:) Cytujac Ciebie "mozesz mowic jak chcesz" ale na obrazku jest 5 kwiatkow w kazdej z 3 grup wiec 5x3:) sorry wiem ze jestes uparta ale moj zapis ma wzgledem rysunku dokladnie taki sens jak Twoj:) Czy tego chcesz czy nie:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
i co z tego ze 15 ..toc chyba tlumacze ze tu chodzi o zapis tez .. bo niby po co on jest .. jest roznica jesli sie przezpie z 3 ma a jesli z 5cioma .. pomimo ze numerkiow wszystkich jest tryle samo !!..bo w jednym przypoadkow widze 3 rozne f**ty a w drugim roznych f**tow 5 ..jesli sie mowi 3razy -r.a.z.y ..to jest to ilosc powtorzenia a nastepna liczba 5-to ilosc skladnika .. -losie !!!-5R.A.Z.Y.3 ZMIENIA CALKOWICIE SENS - I NIEWAZNE JAK BEDZIESZ MOWIL -CZY OD TYLU CZY PRZODU TO W ZAPISIE TAK POWINNO BYC JESLI CHCEMY ODDAC TAKA RZECZYWISTOSC .:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Mnożenie nie polega na wnikaniu z iloma f**tkami masz od czynienia, mnożenie jest działanie które polega na otrzymaniu wyniku, dlatego nie ma sensu wnikać która wartość jest mnożną a która mnożnikiem bo to są tzw. czynniki. A kolejność ich przedstawienia jest całkowicie dowolna.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
evuniaj18 a co jesli jako TWÓJ składnik przyjmę liczbę grup? i powtorze razy 5 bo tyle jest kwiatow w grupie? Zamienie czynniki poprostu, dokladnie jak napisal ramptourist
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
maciek ,ale juz pisalam ..mozesz sobie przyjac i mowic kak chcesz .. np .. nie 2razy 4 jak na obrazku .. tylko 4kwiatki razy dwie grupy ..niemniej zapis aby mial senas rysunku musi byc 2 RAZY 4... wsluchaj sie w sens tego ..dwa razy cztery ..pozdro :)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
rampto..RYSUNKI NIE SA DLA JAJ .. GDYBY TU CHODZILO TYLKO O WYNIK TO BY BYLO NAPISANE OBLICZ ILE TO 5 RAZY 3 .. WIEC NIE PIERDZIEL O CZYMS CZEGO WIDAC NIE POTRAFISZ SKUMAC .. 3RAZY 5 JEST CZYM INNYM NIZ 5 RAZY 3 -JESLI CHODZI O sens
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
EvunIaj18 a ja Ci powtarzam ze 5x3 ma identyczny sens z obrazka:) 15 kwiatkow na obrazku zostalo rozlozone na 5 kwiatkow w kazdej z 3 grup:) Obrazek pokazuje 5 kwiatkow x 3 ich grupy:) = 5x3. Ma dokladnie taki sam sens jak Twoja argumentacja:) Cytujac Ciebie "mozesz mowic jak chcesz" ale na obrazku jest 5 kwiatkow w kazdej z 3 grup wiec 5x3:) sorry wiem ze jestes uparta ale moj zapis ma wzgledem rysunku dokladnie taki sens jak Twoj:) Czy tego chcesz czy nie:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Oczywiscie ze 3x5 to nie to samo co 5x3. Roznica polega na tym ze Ty za mnoznik PRZYJMUJESZ liczbe grup a ja PRZYJMUJE liczbe kwiatkow:) Oba nasz PRZYJECIA sa rownowazne:) Nie wiem dlaczego jestes tak zaslepiona swa bledna teoria:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Niech najpierw poczyta na Wikipedii co to w ogóle jest mnożenie...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
masz plusa za to,"wiem ,ze jestes uparta"..:D Ja rozumiem o co Tobie chodzi ..tylko powtarzam ,ze zapis tego -5kwiatkow w 3grupach bedzie 3RAZY =RAZY- RAZY (AKCENT NA "RAZY" daje) 3razy5...mozemy sobie mowic 5kwiatkow w 3grupach ,czy razy 3grupy..natomiast zauwaz ..ze nawet mowiac 5kwiatkow w 3grupach (razy3 grupy)..owe razy wystepuje i dotyczy 3ki zawsze a nie 5ki ,bo 5ka dotyczy kwiatkow ...zapis oddajacy to bezwzgledu jak powiemy to bedzie zawsze 3RAZY ,a 3 razy w matematyce zapisujemy 3x...o to chodzi ...mozemy mowic 5kwiatkow razy 3grupy ok ..ale jesli chcemy to zapisa
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Mam wrażenie że RAZY dotyczy trójki zawsze ale tylko w Twojej głowie:) 3x5 dotyczy piątki trzy RAZY PIĘĆ. a 5x3 dotyczy trójki pięć RAZY TRZY. To dokładna odwrotność ten sam sens tylko odwrócone liczby. Uparłaś się jak osioł że mnożysz grupy razy kwiatki i nie dociera że można kwiatki razy grupy co daje ten sam wynik i identyczny sens.:) 5 kwiatków w 3 grupach to nie koniecznie 3 razy 5 kwiatków a 5 razy 3 grupy:) 5 razy (kwiatek) razy 3 grupy:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
przecież to jeden h..
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
tak jest jak sie szkoły konczy niedzielne 40% magisterków i inz to głąby totalne
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
ta nauczycielka to chyba w pegierze robiła maistra
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Widze ze nie maja sensu wszelkie klotnie z upartymi zwolennikami teorii spiskowych:) Polecenie brzmi oblicz za pomoca mnozenia. Wynik jest poprwany i obliczony za pomoca mnozenia. Czy ktos zaprzeczy?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Mnożenie jest przemienne. Koniec i kropka. Każdy kto uważa że rodzice są w błędzie a nauczyciel ma racje sam tkwi w wielkim błędzie. Jak szkoła uczy inaczej to jest to problem ministerstwa edukacji. Owszem są wyjątki jak np. mnożenie macierzy oraz iloczyn wektorowy, ale o tych wyjątkach uczniowie pierwszych klas nie muszą pamiętać.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Wydawało by się że to jeden czort, ale wezmy inny przykład- Facet zalicza pięć panienek po trzy numerki, drugi trzy panienki po pięć numerków. Mimo to że liczba numerków się właściwie zgadza, to jednak różnica jest zasadnicza. Pierwszego (teoretycznie) pięć ściga o alimenty, a drugiego tylko trzy ;) (żart)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ja to widzę inaczej...Facet zalicza pięć panienek po trzy numerki = 5x3 albo zalicza trzy numerki z każdą z pięciu panienek = 3x5. Zgadzają się numerki, panienki logika i alimenty, a zapis jest odwrotny. Uparliście się i koniec...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
evuniaj8 treść zadania brzmi OBLICZ... a nie ZAPISZ POPRAWNIE i OBLICZ... Gdyby potraktować treść zadania bardzo dosłownie to zapis wyglądał by 15*1=15, ponieważ pierwszy zbiór kwiatów ma ich 15 sztuk jednego rodzaju. W matematyce istnieje miejsce na DOWOLNOŚĆ, przy skomplikowanych obliczeniach warto mieć możliwość sprawdzenia ich poprawności inną metodą i często taka możliwość jest, a zasad poprawnego zapisu to powinni najpierw uczyć, potem wymagać, a zwykle jest odwrotnie.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
co sie dziwic .. rodzice durni chpowaja ten swoj kaleki pomiot uczac braku szacunku do nauczycieli ,a pozniej jest jak jest ..hehe ..rodzic glab i jeszcze sie uskarza ..drogi rodzicu ..nauczyciel ma RACJE nie ty .
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
ale o co chodzi ? dostal poltora punkta za wyniki ..zapis jest zly .. iloczyn sklada sie z czynnikow MNOZNEJ(czyli te tzw RAZY -jest to ilosc powtorzen ) i mnoznika (wartosc powtorzenia )..w matematyce nie ma miejsca nA DOWOLNOSC i nie ma co filozofowac ..to ze mnozenie jest przemienne bo nie zmienia wyniku to jedno ,tyle ze tu nie tylko o wynik chodzilo ,a o zapis tego co na obrazku
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nauczyciel/ka błysnął/a... głupotą.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
ile jest KWIATÓW KAŻDEGO RODZAJU. CZYLI 5 KWIATÓW PO 3 RODZAJE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! DZIECKO NIE ZROBIŁO BŁĘDU. NAUCZCIE SIĘ CZYTAĆ TUMANY.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Mylisz chyba rodzaje ze zbiorami:) W pierwszym przykladzie nie ma 3 rodzajów kwiatków a jeden tylko w 3 grupach. W kolejnym przykładzie jest kolejny rodzaj. Tak czy inaczej nie powinno być skreślone.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
wygląda na to, że jestem tępy bo też tak uważam jak renia161 Ile jest kwiatów każdego rodzaju 0dp 15 rozbijmy teraz to ile jest kwiatów... 5 ...każdego rodzaju...3 Działanie 5*3=15
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
No jesteś. Po pierwsze dlatego że Twoje rozbicie to rozbicie grup tego samego rodzaju a nie rodzajów kwiatków (jak już napisałem). GRUPY Możemy rozpisać DWOJAKO. SPOSÓB 1: pięć kwiatków w 3 grupach (nie 3 rodzaje), czyli 5x3. SPOSÓB 2: Widzimy 3 grupy kwiatów po 5 sztuk w każdej, czyli 3x5. RODZAJE KWIATKÓW są 3 ale w całym zadaniu a nie pierwszym podpunkcie! 1szy rodzaj - 15 kwiatków 2gi rodzaj - 8 kwiatków a 3ci rodzaj - 12 kwiatków. Kumasz Pan? Czy masz za daleko do łba?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nie potraficie ze zrozumieniem przeczytać polecenia do zadania dla sześciolatka! Jak to możliwe, nie wiem....
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
maciekszef99 tobie to na pewno ojciec do wanny wchodzi :/ Widać że problem odbił się głęboko na psychice
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Powiem Ci ze genialne masz argumenty w dyskusji:) Z takimi im****lami dyskusja to sama przyjemnosc. Genialny tekst z tym ojcem! Gratuluje! Odpowiedz brzmi TAK - jestes tepy.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Dobrze nauczycielka skreśliła. W tym przypadku obrazkowym są 3 grupy po 5 tulipanów, a nie odwrotnie. Głupi ten kto to wrzucił i drugi co zaakceptował.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
a pięciu tulipanów w każdej z trzech grup nie ma?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@maciekszef99: dokładnie tak jest. Trzeba wiedzieć co to jest mnożna i mnożnik i wtedy wszystko staje się jakby jaśniejsze.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Mnozna i mnoznik to poprostu czynniki pseudonaukowcu. Ale jesli uwazasz ze sie czyms roznia (szczegolnie w tym przypadku) to powiedz co jest mnozna a co mnoznikiem i dlaczego akurat takie przyjales?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@rozzx, skoro tak, to proszę o wyjaśnienie mi, jaka powinna być kolejność czynników we wzorze: Pz=0,5*Cz*S*ro*V*V Przecież to takie ważne, prawda? Zapewne cały czas piszę to źle...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
3 grupy po piec tulipanow, albo 5 tulipanow jest w kazdej z trzech grup. na szczescie zdania w jezyku polskim tez moga byc tworzone naprzemiennie.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Do mcebury : A jak wg Ciebie jest dobrze? Masz 4. zagonki po 3. kwiatki, czy po 3. kwiatki na 4. zagonkach?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
To to samo...?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
hahaha stachu Ty ośle do kąta na gorchu klęczeć! Przerażacie mnie ludzie:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
hahaha Stachu Ty ośle! Do kąta na grochu klęczeć. Przerażacie mnie ludzie swą głupotą:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nauczyciel(- elka)id***a(-tka)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nie sądzę, że na tym etapie edukacji uczy się dzieci o dodatkowych funkcjach w zbiorze. Bardziej tu chyba chodzi o to, co autor miał na myśli, lub kwestię interpretacji przez nauczyciela. Dziecko najpierw policzyło elementy zbioru, a potem pomnożyło razy ilość zbiorów. Czytając treść zadania (ze zrozumieniem oczywiście) zrobiło to prawidłowo. Nie filozofujcie za dużo o "sinusach i cosinusach", bo to jest materiał co najwyżej pierwszej klasy podstawówki. Na miejscu rodzica odbył bym rozmowę z nauczycielem.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Tu nie ma żadnych sinusów i cosinusów. Mnożenie ma swoją definicję, w której jest jasno określone co to jest mnożna (liczba dodawań) a co mnożnik (wartość składnika). Dziecko, owszem, policzył prawidłowo kwiatki, ale źle zapisało mnożenie. Przemienność jest cechą, która mówi jedynie o równości wyników działań a nie o tym, że są równoważne co do sensu.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
a co za różnica, czy dziecko policzy cztery kwiatki razy dwa, czy dwa razy cztery kwiatki?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
widzę to i padam na plecy jak by to twoje pokolenie określiło co jest do (nazwa choroby) matematyka naszej społeczności kładzie na kolana i powala na plecy jak można widzieć 3 zbiory po 4 cyfry i pisać że jest dobrze co mowa o sin cos skro na podstawach maty sie klęka
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nie ważne kiedy i gdzie liczysz, zawsze najpierw powinieneś policzyć zawartość poszczególnych zbiorów, nie na odwrót!!! Dzieciak najpierw policzył, że zbiór ma 5 tulipanów to najpierw zapisał piątkę i rozwiązał zadanie POPRAWNIE!!! To, że go uczą myśleć:"mam trzy zbiory po pięć tulipanów" może mu tylko zaszkodzić w przyszłości!
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
slawus 1984 - taka sama różnica jak ta: mieć 2 ręce po 5 palców, a 5 rąk po 2 palce. I w jednym i drugim przypadku wynik taki sam. Nadal nie widzisz różnicy?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ehh. Masz 2 ręce po 5 palców, czy po 5 palców w 2 rękach?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Chodzi adasko2277 koło drogi, nie ma ręki ani nogi - więc z policzeniem palców może mieć problem :)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nie ma znaczenia bo i tak masz 10 palców, nie istotne czy w 2 czy 5 rękach, mnożenie polega na otrzymaniu konkretnego wyniku a nie wnikaniu która liczba co oznacza
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
no właśnie ramptourist . mnożenie jest PRZEMIENNE !!!!!!!!!!!!!!! więc po co głupie dogryzanie o palcach i o rękach skoro to zły przykład !! Słabe ! :P
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Widać wzięli sobie do serca chęć obdarowania prawami wyborczymi szesnastolatków i ogólnie robienia z dzieci dorosłych.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ja bym to podwyższył do 20 roku życia... Za dużo id****w w tym kraju na przełomie 14-20 lat posiada wiedzę na temat polityki tylko i wyłącznie z demotywatorów, wiochy i podobnych stron. Mając gó*****e pojęcie o czymkolwiek jak mają dokonać słusznego wyboru? Pomijając już to że decyzję za nich pewnie podejmą rodzice... "Synku głosuj na tego nie na tamtego bo tamten to ku(ta)s" :P I tak to będzie wyglądać :D
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Myślę, że delikatnie się zapędziliście. Proszę przeczytajcie dokładnie co należy wykonać w przedstawionym zadaniu. "Oblicz za pomocą mnożenia, ile jest kwiatków każdego rodzaju." Według mnie, w tym konkretnym przypadku nie powinno mieć znaczenia czy zapiszemy 5x3 czy 3x5. Z treści zadania jasno wynika co ma być zrobione i według mnie "obliczenie za pomocą mnożenia" zostało wykonane prawidłowo w obu przypadkach.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
ma znaczenie. jak ktoś jest uczony poprawnej kolejności od dziecka, nie powinien mieć problemów później, gdyż staje się to dla niego naturalne/oczywiste.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Jak cię jako dziecko uczyli że mnożenie to iloczyny a liczby to czynniki czyt. czynnik czynnik iloczyn. Nie bez powodu są one tak samo nazwane i nie bez powodu jak byś tego nie policzył wynik wyjdzie zawsze taki sam... Co za różnica czy mam po 3 kwiatki w każdym z 4 zbiorów, czy mam 4 zbiory po 3 kwiatki?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
a ciebie nie uczyli, że odpowiedni zapis jest niezbędny? że z jakiegoś powodu wprowadza się pewne reguły? np po to by móc poprawnie odczytać zapis? przestrzeganie tych reguł niezbędne jest (nie tylko przy równaniach ale i np. zdaniach) do prawidłowego przekazania informacji, czy zrozumienia tego co autor treści ma na myśli. w tym zakresie(przekazywania wiedzy, komunikacja) nie można sobie pozwolić na dowolność, pisanie jak nam się żywnie podoba.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ereszkigal przeczytaj proszę jeszcze raz swoją wypowiedź i wskaż mi odniesienie do zadania "Oblicz za pomocą mnożenia, ile jest kwiatków każdego rodzaju". Czy w jego treści jest zawarta prośba o wpisanie poprawnej kolejności - nie, czy jest mowa o jakimkolwiek jak to nazywasz "odpowiednim" zapisie - nie. Zadanie polega na obliczeniu, proszę więc nie doszukujcie się dziury w całym i nie próbujcie we wszystkim szukać drugiego dna.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Dziewczyna szuka kwadratowych jaj :P
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
nie, jesteś de**lem. nie jesteś de**lem. co za różnica, mały przecinek. co za różnica, odpowiednia kolejność czy nie. pie*rzyć zasady, co tam wzajemne zrozumienie. po co uczyć od małego poprawnie, lepiej później oduczać i uczyć ponownie :)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Wszystko świetnie, zwróć jednak uwagę na treść zadania, w którym nie ma ani słowa o tym żeby zapis był w takiej czy innej formie. Oblicz to oblicz, nie ma nic więcej.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
czytać ze zrozumieniem, czy to takie trudne?? obliczyc za pomoca mnozenia i tyle a nie jakies zbiory czy funkcje co tu wypisuja co niektorzy!!!! kazde zadanie mozna rozwiazac na klika sposobow i nie kazdy inny sposob rozniacy sie od sposobu nauczyciela musi byc odrazu zly. dzieciaki musza sie nauczyc myslec a nie slepo powtarzac po kims rozwiazania!!!!!!!!!!!
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Autor absurdu błysnął głupotą w tym przypadku bronię nauczycielkę / nauczyciela . Ile widzisz w pierwszym przykładzie kwiatów ?! 3x po 5 kwiatów czy 5x po 3 kwiaty ?! Zastanów się dobrze bo ja widzę 3x po 5 kwiatów zatem mnożenie powinno wyglądać 3x5 nie 5x3 !!! Radzę wrócic się do podstawówki :]
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ty się do podstawówki nie nadajesz...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Kiedy napełniona szklanka jest to połowy wodą to jedni powiedzą "do połowy pełna" a inni "do połowy pusta". Kiedy zobaczyłeś/aś tablice w czarno białe kropki (w szkole średniej na fizyce pewnie ci pokazywali) to jedni widzą "młodą dziewczynę" a inni "starą babę" CDN
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
CD Tak samo jest w tym przypadku - jedni widzą "5 kwiatków w 3 grupach" a inni "w 3 grupach 5 kwiatków". Ty "inteligencie z ukończoną podstawówką" powinieneś wiedzieć, że mnożenie jest przemienne a "punkt widzenia zależy od punktu siedzenia" - widocznie JA siedzę a TY leżysz.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Hmm. Widzę że w każdej grupie są 3 kwiatki, ile jest grup? hmm... 4! 3x4=12. Teraz 2 opcja! Mam 4 grupy kwiatków, ale pi ile kwiatków? O! Po 3... Więc ile ich mam? 4 grupy po 3 kwiatki? 4x3=12... Więc sorry że tak drastycznie ale za przeproszeniem, JEDEN CH(U)J :)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Przychodzi Jasiu do domu i mówi do ojca:"Dziś w szkole dostałem 5 i w zęby". O:"Za co?" J:"Pani zapytała się ile jest 3x5 a ja jej odpowiedziałem, że 15 i dostałem 5". O:"A za co w zęby?". J:"Później Pani zapytała się ile jest 5x3". Ojciec się zastanawia i mówi "przecieczesz to jeden ch*j". J:"też jej tak pozwiedzałem".
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nie "pozwiedzałem" tylko "powiedziałem".
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
neo86. Ja widzę 5 kwiatków w każdej z 3 grup i co Ty na to? 5x3:) heh Po 1 zostało skreslone niesłusznie. Po drugie jak tak patrzeć od lewej, to najpierw widzisz 5 kwiatków a potem kolejne grupy czyli 5x3.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
ja tam widze 15 kwiatów bez liczenia, więc raczej radze wrócić Tobie do zerówki
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
ja widze 5 kwiatow w 3 grupach
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ten nauczyciel jest jak stary program do nauki języków, każe przetłumaczyć zdanie z 20 wyrazów, którego nie uznaje za źle postawiony przecinek. Kolejność zapisu to ma znaczenie w ONP (Odwrotna Notacja Polska), a nie tutaj. Nawet gdyby któryś zbiór miał te dodatkowe funkcje.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Tylko ze w tresci zadania nie ma mowy o zbiorach
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Na co Wy głosujecie... ręce opadają! Przecież takie coś to i ja sobie mogę wydrukować i za pomocą ołówka i czerwonego długopisu pokolorować, ku*_*wa... jaki to ma w ogóle związek ze szkołą?!Wiocha się stacza....
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Sami robicie wiochę swoimi wypowiedziami i pokazujcie jak durnym społeczeństwem jesteście. Pozornie kolejność jest nieistotna, bo wynik jest ten sam, to widzi większość z was, ale jeśli wystąpiła by dodatkowa funkcja w zbiorze to co wtedy? Priorytet ma liczba zbiorów, a dopiero potem zawartość zbiorów czyli w tym wypadku kwiatów. Wiochą tutaj co jest brak umiejętności wytłumaczenia przez nauczyciela tej zasady dzieciakom bo potem są takie komentarze jak te tutaj.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
brawo, ale i tak większość id****w tego nie pojmie.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Pierwszeństwo nie ma liczba zbiorów tylko kolejność liczenia Pierwiastek/potęga, później dzielenie mnożenie, na końcu dodawanie odejmowanie, a dodawanie i mnożenie są "przemienne" więc nie ma różnicy z której strony znaku(x/+) będzie cyfra.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
I jeszcze będą minusować filozofy :P
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Dodatkowa funkcja nie wystapi raczej w zadaniu z zerowki
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
To raz :P Druga sprawa zależy jaka ta funkcja... Bo raczej nie widzę możliwości dodać czegokolwiek żeby mnożenie zostawić jako niezmieniona sekwencja np. 3x5. Czy to 3x5 czy 5x3 to nie ma różnicy...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
mędrzec z Ciebie. Najpierw liczysz liczbę elementów w zbiorach, by upewnić się , że zbiory zawierają taką samą ilość.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nie chodzi tu o liczenie czy tyle samo kwiatków jest w każdym zbiorze tylko o to że co byś nie kombinował to i tak nie ma różnicy że będzie to 3x5 czy 5x3... Mnożenie jest przemienne i nie ma tu różnicy kolejność.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Mnożenie jest przemienne więc nauczyciel nie powinien tego skreślać to pierwsza sprawa. Zadania gdzie przy mnożeniu trzeba uważać pojawiają się na dużo dalszym etapie nauki i wtedy się uczniom zwraca na to uwagę, a nie na tym poziomie. Czy nauczyciel ma powiedzieć dziecku, że to jest źle ponieważ priorytetem jest liczba zbiorów jeśli się założy zmienność funkcji ? Na pewno zrozumie.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
suspect99 mam podobne zdanie jak Ty, należy wytłumaczyć co jest wartością, co jest zbiorem. Przy samym mnożeniu nie ma znaczenia "co przez co" ale gdy dochodzą dodatkowe funkcje, gdy pojawiają się skomplikowane rachunki zaczynają się sypać pały, jest lament i pretensje do wszystkich. Jak wspomniałem wiochą jest tutaj brak wytłumaczenia nauczyciela dlaczego jest to błąd. Wiem że to są podstawy, ale jeśli już na początku jest wszystko jedno jak się robi, to nie dziwię się że tak wielu dorosłych ludzi nie potrafi policzyć zwykłego procenta od kwoty, a przecież to tez jest zwykłe mnożeni
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Samsara twoje wywody mają się nijak do tego screena. Przeczytaj polecenie zadania na tej kartce... Polecenie jest konkretne i wyraźne. Zad. rozwiązane prawidłowo
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Przy wprowadzeniu dodatkowych funkcji zmienia się struktura działania i kolejność liczenia, ale zawsze w przypadku iloczyny (mnożenia) nie ma różnicy co z której strony będzie. Co do kwiatków, mam po 3 kwiatki w 4 zbiorach, czy 4 zbiory po 3 kwiatki? To jest jedno i to samo...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
hehe;)Priorytet ma liczba zbiorów?? argumentem ma być dodatkowa funkcja - co za bzdura! Niby dlaczego?? co gdyby zbiory nie były równe?? też priorytetem byłaby ich liczba?? Nie ważne kiedy i gdzie liczysz, zawsze najpierw powinieneś policzyć zawartość poszczególnych zbiorów!!! Dzieciak najpierw policzył, że zbiór ma 5 tulipanów to najpierw zapisał piątkę i rozwiązał zadanie poprawnie. To, że go uczą myśleć:"mam trzy zbiory po pięć tulipanów" może mu tylko zaszkodzić w przyszłości! bo kolejność wykonywania działań jest inna!!!
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Samsara, jeśli chodzi o obliczanie procentów: 1% z 50 powiedzmy: 0,01 x 50 = 0,5 tak jak 50 x 0,01 = 0,5
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
do wszystkich którzy twierdzą ze to bez różnicy albo że nl to de**l - nauczyciel ma rację !!! język matematyczny ma swoje reguły jak każdy inny, a jak ktoś uwaza inaczej to zawsze moze się douczyć
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
ale tu są sami idioci co będą cie minusować. Tłuki jeb*ne
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nauczycielka uwzięła się na ucznia, i tym samym zniechęca go do nauki, poprawiając prawidłowe odpowiedzi tylko tyle żeby dać mniej punktów. A później że nikt nie lubi matematyki(się uczyć).
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Dobrze zostało poprawione bo na obrazku są 3 zbiory po 5 kwiatów więc 3*5... w nauczaniu początkowym jest to bardzo istotne i takie błędy się poprawia !
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
nie sil się na obronę nauczyciela bo idioci tutaj będą cie minusować.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
no ale czego tu się spodziewać jak nauczycielka sama ledwo pewnie z klasy do klasy przechodziła, zrobiła zaocznie jaką "wyższą szkołę" a potem po znajomości dostała robotę...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nauczyciel to jakiś de**l. 5 kwiatków powtarza się 3 razy, wiec chyba 5x3=15 jest najwłaściwsze w tym przypadku. Później i tak powie że mnożenie jest przemienne.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
szkoda, że ciebie nauczyciel nie poprawiał.... de**lu.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
de**l, de**l:))
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
bo tak to kolejna sa 3 grupki po 5 a nie 5 kwiatków po 3 grupki;d potem 2 grupki po 4 i 4 grupki po 3;p pozdro dla matołów;d
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Niestety, polskie szkolnictwo jest raczej nastawione na produkcję bezmózgowia. To co powie nauczyciel, zawsze musi być świętą prawdą i nie może być inaczej. Brakuje budowania samodzielnego myślenia u uczniów... Już nie tylko mam na myśli przypadki podobne temu powyższemu, ale na przykład interpretowanie wierszy, czy jakichkolwiek dzieł, ba... nawet na maturze trzeba trafić "w klucz" przy wypracowaniu; nie ma możliwości sprawdzania prac pod względem indywidualnym. Ten, kto myśli po swojemu ma wielki problem.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
zależy jak się na to spojrzy ....
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Tak tak . Miałem kiedyś w podstawówce taką nauczycielkę ! Pierw patrzyła kto podszedł ( bo w kolejce się do niej podchodziło ) do biurka a dopiero sprawdzała klasówkę w taki właśnie sposób oceniając prace ... Można było tak samo wszystko zrobić a jeden dostał 2+ , a ktoś inny 4 . Podobno już zdechła . Dawno to było ...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nie widzę nic złego w tym obrazku. To, że mnożenie jest przemienne, to nie znaczy, że powinniśmy zapominać o sensie tego działania. 3 grupy po 5 kwiatków to suma 5+5+5, co prawidłowo powinno być zapisane, jako 3*5 a nie 5*3. 5*3 oznacza 5 kupek po 3 kwiatki czyli 3+3+3+3+3. Innymi słowy, mnożenie jest określane również jako wielokrotne dodawanie, przy czym mnożna określa liczbę dodawań a mnożnik jest równy składnikom. Przemienność przy tym jest cechą, która mówi, że (tylko) wynik dwóch mnożeń o zamienionych czynnikach jest taki sam. Nie, że są to działania równoważne co do sensu.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Czyli 3x5 oznacza 3 kupki po 5 kwiatków a 5x3 oznacza 5 kupek po 3 kwiatki ha ha :-) Dla mnie owszem 3x5 oznacza 3 kupki po 5 kwiatków ale 5x3 oznacza 5 kwiatków razy 3 kupki.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Rozzx piszesz za przeproszeniem bzdury. A dlaczego to wytłumaczył Ci już arek. 5x3 nie musi oznaczać 5 kupek po 3 kwiatki, ale również 5 kwiatków razy 3 kupki.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@arek-997 Dla ciebie może to nawet oznaczać 35 kwiatków. Ważne jest nie to, co ty uważasz, ale co zostało powszechnie przyjęte w języku matematycznym za sens mnożenia. A znaczenie mnożnej i mnożnika zostało precyzyjnie określone. Czy dla ciebie zaproszenie 3 kumpli na 2 piwa i 2 kumpli na 3 piwa to to samo? Zapłacisz, fakt, tyle samo, ale czy to ta sama sytuacja?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
@unknownman Za przeproszeniem to ty piszesz bzdury. 5*3 musi oznaczać 5 kupek po 3 kwiatki. Taki jest sens mnożnej i mnożnika. To jest taka tajemna wiedza, którą posiadają tylko ci, którzy wiedzą jaki jest sens mnożenia. A że ta wiedza jest publicznie dostępna, np. w Wikipedii, to nie szkodzi. I tak większość ludzi nie potrafi jej znaleźć.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Kto powiedzial ze 5x3 to piec kupek po 3 kwiatki??? Umiesz sobie matematyku wyobrazic ze 5x3 to jest poprostu 5 kwiatkow czyli tyle ile ich jest w jednej kupce pomnozone przez ilosc kupek???? Co za gosc.... Troszke masz ograniczone horyzonty chlopie...Chlopak przyjal ze pierwsza liczba MUSI byc iloscia kupek i koniec. Zacial sie osiolek:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Hahahaha mnozna i mnoznik to czynniki czyli jedno i to samo. Teraz powiedz dlaczego akurat kupki przyjales za mniznik badz mnozna a nie odwrotnie?:) Ale jestes uparty osio strugajacy pseudointeligenta:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Co za BZDURY!!! 3 kumpli na 2 piwa albo 2 kumpli na 3 piwa haha. Nie POPRAWNE rozumowanie to 3 kumpli na 2 piwa albo 2 piwa dla kazdego z 3 kumpli. 5 kwiatkow RAZY 3 kupki = 15 TAK SAMO jak 3 kupki RAZY 5 kwiatkow = 15 !!! Chlopie co Ty za bzdury pier****sz? O jakichs 5 kupkach po 3 kwiatki.... Kumasz czy naprawde masz za daleko do lba? Naukowcu na wikipedii wyszkolony...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Popieram przedmówcę ale nie mogę dalej jego wulgarnych wypocin czytać
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
rozzx .. widac po minusach twoich SLUSZNYCH spostrzezen jaki poziom wiedzy ma dorosla czesc naszej populacji :) ..czego wymagac od dzieciaka jak rodzice glaby i jeszcze sie awanturuja ..ty im o sensie ,a ci jak durni o przemiennosci ..rpozmowa z de**lem to jak kopanie sie z koniem ..pozdro
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nie widzę nic złego w tym obrazku. To, że mnożenie jest przemienne, to nie znaczy, że powinniśmy zapominać o sensie tego działania. 3 grupy po 5 kwiatków to suma 5+5+5, co prawidłowo powinno być zapisane, jako 3*5 a nie 5*3. 5*3 oznacza 5 kupek po 3 kwiatki czyli 3+3+3+3+3. Innymi słowy, mnożenie jest określane również jako wielokrotne dodawanie, przy czym mnożna określa liczbę dodawań a mnożnik jest równy składnikom. Przemienność przy tym jest cechą, która mówi, że (tylko) wynik dwóch mnożeń o zamienionych czynnikach jest taki sam. Nie, że są to działania równoważne co do sensu.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Co by tu nie napisać to i tak się komuś nie spodoba. Bo 3 razy 5 sztuk, czy 5 sztuk razy 3 itd. to zawsze będzie tyle samo. Jak ktoś już napisał mnożenie jest przemienne i nie ważna jest kolejność mnożenia czynników. Nie mieszajmy do tego czytania ze zrozumieniem bo w poleceniu jest tylko aby za pomocą mnożenia obliczyć ile jest kwiatów każdego gatunku, więc skąd można wiedzieć co autor miał na myśli. Jak dla mnie to minus dla nauczyciela/ki bo szablon szablonem a zdrowy rozsądek powinien być.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Działania 3*5 i 5*3 opisują inną sytuację rzeczywistą chociaż mają ten sam wynik. Trzeba znać sens działania zwanego mnożeniem a nie tylko tabliczkę mnożenia na pamięć.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
rozzx rozwalasz mnie....jestes jednym z najglupszych jakich spotkalem EVER:) 5 kwiatkow x 3 kupki ORAZ 3 kupki x 5 kwiatkow to DOKLADNIE taka sama sytuacja rzeczywista jak to inteligentnie ujales. MYSL bo zaciales sie ze pierwsza liczba to musza byc kupki i Ci nie pasuje hahah
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
do maciek szef ..tak to ta sama sytuacja ..i dlatego bezwzglednie zapis ma wygladac 3RAZY 5..a mowic mozesz sobie od tylu lub od przodu ..i sie nie wyklocaj bo sie kompromitujesz .. tam gdziejest "RAZY " TAM JEST ILOSC POWTORZENIA A NIE ODWROTNIE !!!.STAD RYSUNEK MOWI 3RAZY 5SZTUK ...I NAWET JAK POWIESZ 5SZTUK RAZY 3 TO ZAPIS BEDZIE 3*5!..KAPUJESZ !bo roznica jest jesli przespisz sie po jeden raz z 20 laskami niz z 1 razy 20 ...a napewno bedzie to roznica dla twojej zony :D
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
A wy dalej swoje....kopanie z koniem - racja:) to zalezy tylko od tego czy pierwsza liczba to liczba zbiorow czy elementow. Jesli elementy mnozysz przez zbiory to 5x3 a jesli zbiory przez elementy to 3x5 ale nie chce mi sie juz powtarzac. Ty jak i Twoj kolega uparliscie sie (nie wiem dlaczego) ze zawsze pierwsza liczba jest liczba zbiorow. W matematyce nie ma takiego prawa.. Nie chce mi sie z wami klocic:) a dla zony mysle ze nie byloby roznicy. Poszlaby sobie tak czy inaczej:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Co by nie napisać to i tak się komuś narażę. Przecież 3 razy 5 sztuk czy 5 sztuk razy 3 itd. to zawsze będzie tyle samo bo jak już ktoś napisał mnożenie jest przemienne i niema znaczenia kolejność mnożenia czynników. Nie mieszajmy w to czytania ze zrozumieniem bo w zadaniu jest polecenie aby za pomocą mnożenia obliczyć ile jest kwiatów każdego rodzaju, (czyli chodzi o sam wynik a nie o kolejność) więc skąd można wiedzieć co autor miał na myśli. Z mojej strony minus dla nauczyciela.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Jestem nauczycielką w klasach 1-3. To za danie jest z klasy 2. W klasie 2 nie od razu wprowadza się przemienność mnożenia. Natomiast przedstawia się dzieciom mnożenie jako konkretną sytuację "wiele razy po tyle samo". Tutaj dziecko miało zapisać symbolicznie konkretną sytuację typu ; 3 razy po 5 tulipanów, czyli 3 * 5, a nie 5*3; 2 razy po 4 kwiatki czyli 2*4, a nie 4* 2 i 4 razy po 3 krokusy, czyli 4* 3, a nie 3* 4. Chodziło tutaj o rozumienie sytuacji mnożenia a nie na wklepanie konkretnej formułki. Także zanim zaczniecie krytykować to zastanówcie się najpierw czy w ogóle wiecie o
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
U człowieka defekacja jest skomplikowanym procesem fizjologicznym, w którym współuczestniczą łuki odruchowe. U niemowląt defekacja jest procesem bezwiednym, nad którym z czasem przejmują kontrolę wyższe ośrodki mózgowe, co umożliwia świadome oddawanie stolca
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Właśnie, odsyłam Panią do Kwejka, gdzie internauci inteligentniejsi od nauczycieli oczywiście obliczali 6:2(2+1). Tragedia. Uczą się mechanicznie a do rozumienia im daleko. Rysunek wyraźnie mówi jak dziecko ma interpretować zadanie. Nauczcie się trochę myślenia. Naśmiewacie się z każdego, a myślenia u Was "ani widu, ani słychu".
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Oddawanie moczu jest jednym z nielicznych przykładów sprzężenia zwrotnego dodatniego w organizmie człowieka. Polega ono na tym, że podczas początkowego skurczu mięśni przy oddawaniu moczu mięśnie opróżniające pęcherz moczowy na skutek impulsacji z ośrodkowego układu nerwowego kurczą się coraz silniej aż do całkowitego opróżnienia pęcherza
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
No i dziecko zapisało - po 5 tulipanów 3 razy (ot taka gra słów) przecież to ta sama wielokrotność. Ale przemienność będzie później bo nie ważne, że jednemu łatwiej obliczyć 3x5 a drugiemu 5x3
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Pani nauczycielko: jesli ludzie tacy jak Pani beda uczyc nasze dzieci to ja sie obawiam o ten kraj. To Pani nie rozumie sytuacji mnozenia. Dziecko nie klepalo zadnych formulek ale policzylo kwiatuszki i pomnozylo przez liczbe kupek. Czy 4 krokusy razy 3 kupki czy 3 kupki a w kazdej 4 krokusy nie ma zadnego znaczenia, ani nic w mysleniu dziecka nie zmienia. Dziecko w przeciwienstwie do malo rozgarnietego kolegi rozzx piszac 5x3 nie mialo na mysli 5 kupek x 3 kwiatki (!!!!!), a 5 kwiatkow w kazdej z 3 kupek - jak najbardziej prawidlowo. Niestety malo kto uzywa mozgu co widac po + i -.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
I wierze ze "za danie" to przypadkowo wcisnieta spacja, bo jako nauczycielka, rozumiem polskiego Pani tez uczy. Oby nie jak matematyki...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Co za id***a ten program nauczania wprowadza? Ok w porządku chcecie nauczyć dzieci na czym polega mnożenie, ale nie można przecież obniżać oceny za coś co zostało poprawnie zrobione...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
ale co w tym dziwnego? przeciez to zadanie sprawdzał nauczyciel!! a nie człowiek inteligentny, mądry który coś ma w głowie
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
A naśmiewają się z niego ludzie, którym wydaje się, że pozjadali wszystkie rozumy a tak naprawdę, pojęcia nie mają czym jest mnożenie. Po prostu nauczyli się kiedyś tabliczki mnożenia na pamięć i to wszystko co na ten temat wiedzą.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
pojęcia nie mają czym jest mnożenie. no nie moge :D:D:D :D aaa :D
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Agnie, rozzx to de**l nie przejmuj sie nim.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Proponuję iść do szkoły i przez jeden dzień poprowadzić zajęcia chociażby w klasie pierwszej. Potem możesz mówić, jacy to nauczyciele są głupi i o niczym nie mają pojęcia.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Niepotrzebnie wchodziłam w komentarze. Mogłam się spodziewać, że większość będzie się kłócić o to czy kwiatków jest 2 czy 8. Ehhhh...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Prawdopodobnie pod wpływem rozczarowania kondycją obu odwiedzonych starożytnych patriarchów prawosławnych Melecjusz Smotrycki przyjął w 1627 unię, jednak początkowo zachował ten fakt w tajemnicy.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Rams doesn't live in computers, they live on pastures.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Koło zadania jest 1,5 punktu, skoro wszystko jest wg. nauczyciela źle to powinno być 0. Kompletny brak logiki. Gdy ja chodziłam do szkoły nauczyciele specjalnie dawali działania przemienne, żeby dzieci się naumiały, że 2x4 i 4x2 to to samo.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
No i potem rosną gieniusze, co to nie wiedzą jak dzielenie na kreskę ułamkową zamienić. 2*4 i 4*2 to nie jest to samo. Ma tylko taki sam wynik.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
z takim zadaniem udałbym się do dyrektora, jeżeli by nie pomogło odwiedziłbym kuratora oświaty. Jest tyle chętnych młodych nauczycieli, że napewno zajęli by miejsce w/w "Einsteina"
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Jeśliby dyrektor był nauczycielem muzyki albo wychowania seksualnego a miał o sobie tak wysokie mniemanie jak część krytyków, to niewykluczone, że dla nauczyciela, który jak najsłuszniej nie uznał odpowiedzi, skończyłoby się to źle. A dlaczego miał rację? A to radzę doczytać o mnożeniu. Może być z Wikipedii.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
jeżeli korzystasz z wikipedi to nie jesteś bardziej inteligenty od tego nauczyciela. Matme nie uczysz sie na pamiec tylko na logike! każde zadanie idzie bez wzoru z tablic matematycznych rozwiazac, a pozniej matura tablice do ręki i rozwiązują!ABSURD
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
bys sie skompromitowal ..czego od dzieciaka oczekiwac jak dorosly de**l i sie kloci o zasady w matematyce .. bo nie potrafi ich przyjac -haha ..zalosni jestescue im****le
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
GŁUPOTA I AMBICJA U TEGO NAUCZYCIELA IDĄ W PARZE !!!
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
U niektórych komentujących poziom wiedzy matematycznej i mniemanie o sobie również. Proponuję poczytać jaki jest sens mnożenia, co reprezentują mnożna i mnożnik i potem się wypowiadać. Po co uczyć się o cechach mnożenia, takich jak przemienność, jeżeli nie wie się, co to działanie opisuje? Niestety, problemem w polskiej szkole jest to, że większość nauczycieli (ale nie ten z obrazka), nie przykłada wagi do zrozumienia problemu a jedynie każe wkuć tabliczkę mnożenia na pamięć.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Nauczyciel miał rację....
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
tak miał na obrazku widać 3 zbiory po piec kwiatów a nie 5 zbiorów po 3 na następnych sytuacja powtarza się analogicznie jak na 1 rysunku ci co dali + to chyba wykształcenie niepełne mają;/
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Jasne że nie widać 5 zbiorów po 3. Widać za to 5 kwiatów w każdym z 3 zbiorów czyli 5x3. Czy wy naprawdę nie kumacie nic?:) JEDEN CH*J
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Tylko jedna myśl mi się nasuwa - nauczyciel de**l.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Twój komentarz, niestety, więcej mówi o tobie, niż o nauczycielu.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Powtarzasz sie rozzx
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
typowa wiocha i niesprawiedliwość, fuj, odraza
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
ja mam wrażenie, że autor sam był swoim nauczycielem..żal d**e ściska co ludzie zrobią dla kilku łapek w góre i trafienia na główną
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Też tak myślę w sumie:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Ożeszqrwamać
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Mnożenie jest przemienne! Nie powinni dzieciakom robić wody z mózgów wytykając im takie błędy. Jak potem wytłumaczy, że mnożenie jest przemienne, skoro wcześniej twierdził(a), że kolejność jest ważna? I po co dzieciak ma się uczyć, że działania muszą być zapisane w jakiejś logicznej kolejności, skoro i tak przy liczeniu nie ma to znaczenia.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Właśnie o to chodzi, żeby rozumieć co to mnożenie i co to przemienność a nie tylko wkuwać tabliczkę mnożenia na pamięć. Kolejność czynników ma znaczenie dla opisu rzeczywistej sytuacji, którą działanie oddaje. Dla wyniku nie. Ale przemienność dotyczy jedynie wyniku a nie sensu działania.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Powiedz wiec medrcze w jakim sensie zadanie jest rozwiazane zle? Bo dla mnie jest albo 5 kwiatkow w 3 grupach = 5x3 albo 3 grupy po 5 kwiatkow = 5x3. Oto moja argumentacja. Teraz slucham Twojej konkretnej a nie jakies piprzenie ktorego sam nie rozumiesz i z ktorego nic nie wynika. Masz konkretny przypadek. Slucham, dlaczego 5x3 nie jest poprawnie???
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Dlaczego tak wiele z was pisze "3 rodzaje razy 5 kwiatków"??? Tam jest ten sam rodzaj tylko 3 grupy. Rodzaje to: 15 kwiatków jeden rodzaj, 8 kwiatków drugi rodzaj a 12 kwiatków trzeci rodzaj. Nie ptraficie ze zrozumieniem przeczytać zadania dla sześciolatka? Może być 3x5 - 3 grupy po 5 kwiatków w każdej grupie, lub 5x3 - 5 kwiatków w każdej z pięciu grup. Nauczycielka to id****a.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
lub nauczyciel;) faceci też uczą matmy;)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Faktycznie:) Chociaż myślę że w klasach 1-3 jednak rzadko, częściej są to "wychowawczynie" a nie nauczyciele/ki matematyki stricte.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
w każdej z 3 grup miało być na końcu:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
W sumie to u mnie w podstawówce 1-3 też uczyły same nauczycielki-wychowawczynie od wszystkiego, żadnego faceta. Może to jest problem i nie mam tu na myśli procentu facetów;) a to, że te nauczycielki mają uczyć polskiego, matmy, przyrody i niekiedy jeszcze angielskiego, to raczej nie są w każdej z tych dziedzin mocne.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Bardzo możliwe z tym że takie zadanie to wybacz ale powinien rozwiązać każdy powyżej 7 roku życia. Niestety jednak jak widać połowa wiochy.pl nie potrafi go nawet przeczytać ze zrozumieniem. Nie mówiąc o próbie udowodnienia że któryś z czynników mnożenia powinien być pierwszy:)
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
brak przecinka z**b@l wszystko.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
mnożenie jest przemienne przecież
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
mam córkę w pierwszej klasie poszła jako 6/cio latka , to jest jeszcze nic bywa gorzej. Nauczycielki to teraz gwiazdy, jak w jury x factory i nie daj Boże zwrócić mu uwagę, słuchajcie jest dramat:/
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Też mam syna w pierwszej klasie i tez poszedł rok wcześniej i jakoś nie ma takich problemów. Inna bajka że nie każdy 6-o latek się nadawał/nadaje do szkoły. Jeśli masz takie "gwiazdy" w szkole to może lepiej zmienić szkołę? Gdy to jeszcze jest w miarę początek edukacji.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Każdy, kto uważa że słusznie zostało to zadanie przekreślone jest id**tą. Dziękuje dobranoc!
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Sam jesteś id**tą... To nie jest zdanie.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
O jakim zdaniu piszesz id**to?
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Napisalem ZADANIE. Nie umiesz nawet czytac, wiec ciezko wymagac od Ciebie rozwiazywania zadan.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Twój komentarz więcej mówi o tobie, niż o tych co uważają słusznie, że zadanie zostało przekreślone słusznie.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Widze ze glupki takie jak Ty nie umiejace nawet liczyc Cie plusuja - gratuluje:) Czy jestes w stanie oprocz chrzanienia bzdetow podac jakikolwiek argument ktorym chcialbys udowodnic swa bezdennie glupia teorie ze zadanie zostalo zle tu rozwiazane? Kazdy kto tak uwaza nie potrafi ani myslec ani mnozyc, ale chcialbym poznac argumentacje glupka a nie tylko gadanie o niczym...
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane
Wymagacie myślenia od nauczycieli ? Nauczyciel poprawił tak, jak miał w szablonie.
Zgłoś komentarz
Zgłoszenie zostało wysłane